Лексикология современного русского языка. Рублева О.Л. - 36 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

В словарях первого типа расположение вокабул осуществляется в строго
алфавитном порядке (еще со времен первых азбуковников, «по азбучному порядку»). При
этом учитывается алфавит как внешний (первых букв слов), так и внутренний (второй,
третьей и т.д. буквы, если первая совпадает).
Алфавитные словари, в свою очередь, могут быть прямыми (по афавиту начала
слова) и обратными (по алфавиту конца слова: т.е. справа налево). Примером может
служить «Обратный словарь русского языка» (М.,1974). Такое расположение лексики очень
удобно для анализа словообразования и словоизменения, т.к. то и другое осуществляется с
помощью служебных морфем, находящихся в конце слов. Поэтому обратный способ
расположения вокабул принят и в «Грамматическом словаре русского языка»
А.А. Зализняка (М.,1977). Остальные словарипрямые алфавитные.
Неалфавитные способы расположения словлибо частотные (в частотных
словарях): слова располагаются по убывающей частоте употребления в речи (Например:
«Частотный словарь русского языка» / Под ред. Л.Н. Засориной. М.,1977) , либо
тематические (в идеографических словарях): слова описываются по тематическим
группам, смысловым «полям» (Например: «Русский семантический словарь: Толковый
словарь, систематизированный по классам слов и значений» / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.,
1998).
Есть и промежуточная группа, совмещающая алфавитный и групповой принцип
систематизации слов: это либо алфавитно-гнездовые словари: в одной словарной статье
«гнездового» типа объединяются однокоренные слова (например, в «Толковом словаре»
В.И. Даля), но сами «гнезда» расположены по алфавиту исходных слов, либо
аналогические: в одной словарной статье описываются близкие по смыслу слова, но
словарные статьи расположены по алфавиту (например, словари синонимов, антонимов,
паронимов).
3. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПАРАМЕТР учитывает социально-психологические
особенности пользователей словарей.
ДП 3.1. С точки зрения национальности (читателя, пользователя) словари
подразделяются на словари родного языка (Например: «Новый объяснительный словарь
синонимов русского языка» / под рук. Ю.Д. Апресяна. М., 1999) и словари чужого языка
(Например: «Англо-русский синонимический словарь»/ под рук. Ю.Д. Апресяна. М.,1997).
ДП 3.2. С точки зрения возраста пользователя словари можно разделить на детские
и взрослые. Возрастные категории читателей стали учитываться еще с XVIII века (в
учебных целях), но специальные словари для детей (обычно для учащихся младших
классов, т.е. уже умеющих читать) стали появляться совсем недавно. Примерами могут
служить «Словарик синонимов и антонимов» М.Р. Львова (М.,1997), толковый словарь
«Что это? Кто это А.А. Бондаренко и И.В. Гурковой (М.,1996), «Картинный словарь
русского языка» И.В. Баранникова (М.,1989) и др.
ДП 3.3. С точки зрения учета категории читателей словари подразделяются на
общие (без учета категории читателя, т.е. для всех) и специальные (с учетом категории
читателя и указанием на эту специализацию). Примерами последнего типа являются,
например, «Словарь ударений для работников радио и телевидения» или «Краткий
толковый словарь для иностранцев».
ДП 3.4. С точки зрения назначения, цели словари подразделяются на общие и
учебные.
Общие словари к тому же подразделяются на описательно-академические
(предназначенные обычно для специалистов-филологов, т.к. в них описывается русский
язык, его лексика или другие единицы языка во всем их разнообразии и в различных
аспектах) и справочные (в них дается справка о правописании или употреблении слова, его
значении и происхождении и т.п.; такие словари предназначены для всех).
Учебные словари близки справочным, но их функция именно обучающая; они
сродни учебникам и иногда являются составляющей частью учебника или учебного
       В словарях первого типа расположение вокабул осуществляется в строго
алфавитном порядке (еще со времен первых азбуковников, «по азбучному порядку»). При
этом учитывается алфавит как внешний (первых букв слов), так и внутренний (второй,
третьей и т.д. буквы, если первая совпадает).
       Алфавитные словари, в свою очередь, могут быть прямыми (по афавиту начала
слова) и обратными (по алфавиту конца слова: т.е. справа налево). Примером может
служить «Обратный словарь русского языка» (М.,1974). Такое расположение лексики очень
удобно для анализа словообразования и словоизменения, т.к. то и другое осуществляется с
помощью служебных морфем, находящихся в конце слов. Поэтому обратный способ
расположения вокабул принят и в «Грамматическом словаре русского языка»
А.А. Зализняка (М.,1977). Остальные словари — прямые алфавитные.
       Неалфавитные способы расположения слов — либо частотные (в частотных
словарях): слова располагаются по убывающей частоте употребления в речи (Например:
«Частотный словарь русского языка» / Под ред. Л.Н. Засориной. М.,1977) , либо
тематические (в идеографических словарях): слова описываются по тематическим
группам, смысловым «полям» (Например: «Русский семантический словарь: Толковый
словарь, систематизированный по классам слов и значений» / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.,
1998).
       Есть и промежуточная группа, совмещающая алфавитный и групповой принцип
систематизации слов: это либо алфавитно-гнездовые словари: в одной словарной статье
«гнездового» типа объединяются однокоренные слова (например, в «Толковом словаре»
В.И. Даля), но сами «гнезда» расположены по алфавиту исходных слов, либо
аналогические: в одной словарной статье описываются близкие по смыслу слова, но
словарные статьи расположены по алфавиту (например, словари синонимов, антонимов,
паронимов).
       3. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПАРАМЕТР учитывает социально-психологические
особенности пользователей словарей.
       ДП 3.1. С точки зрения национальности (читателя, пользователя) словари
подразделяются на словари родного языка (Например: «Новый объяснительный словарь
синонимов русского языка» / под рук. Ю.Д. Апресяна. М., 1999) и словари чужого языка
(Например: «Англо-русский синонимический словарь»/ под рук. Ю.Д. Апресяна. М.,1997).
       ДП 3.2. С точки зрения возраста пользователя словари можно разделить на детские
и взрослые. Возрастные категории читателей стали учитываться еще с XVIII века (в
учебных целях), но специальные словари для детей (обычно для учащихся младших
классов, т.е. уже умеющих читать) стали появляться совсем недавно. Примерами могут
служить «Словарик синонимов и антонимов» М.Р. Львова (М.,1997), толковый словарь
«Что это? Кто это?» А.А. Бондаренко и И.В. Гурковой (М.,1996), «Картинный словарь
русского языка» И.В. Баранникова (М.,1989) и др.
       ДП 3.3. С точки зрения учета категории читателей словари подразделяются на
общие (без учета категории читателя, т.е. для всех) и специальные (с учетом категории
читателя и указанием на эту специализацию). Примерами последнего типа являются,
например, «Словарь ударений для работников радио и телевидения» или «Краткий
толковый словарь для иностранцев».
       ДП 3.4. С точки зрения назначения, цели словари подразделяются на общие и
учебные.
       Общие словари к тому же подразделяются на описательно-академические
(предназначенные обычно для специалистов-филологов, т.к. в них описывается русский
язык, его лексика или другие единицы языка во всем их разнообразии и в различных
аспектах) и справочные (в них дается справка о правописании или употреблении слова, его
значении и происхождении и т.п.; такие словари предназначены для всех).
       Учебные словари близки справочным, но их функция именно обучающая; они
сродни учебникам и иногда являются составляющей частью учебника или учебного