Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 24 стр.

    2 Актуальное состояние профессиональной компетентности
будущих преподавателей университета


         Актуальный       уровень    овладения    пятью   группами    ключевых
профессиональных           компетенций     (выделенных    в   соответствии    с
рекомендациями Совета Европы) аспирантами и соискателями различных
научных специальностей на этапе диагностики может быть исследован по
девяти методикам: «Изучение фрустрационных реакций», «Диагностика
эмпатии», «Какими иностранными языками Вы владеете и на каком уровне?»,
«Оценка сообразительности», «Каков Ваш творческий потенциал?»,
«Профессиональная мотивация аспиранта», «Потребность в достижении»,
«Креативность»,         «Синергия»,      изучающим     психолого-педагогическое
содержание ключевых профессиональных компетенций, объединенных в блоки
(I, II, III).
         I блок ключевых профессиональных компетенций включает три группы:
         1 группа. Политические и социальные компетенции, связанные со
способностью брать на себя ответственность, участвовать в совместном
принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путем,
участвовать в функционировании и в улучшении демократических институтов.
         2 группа. Компетенции, касающиеся жизни в многокультурном
обществе. Для того, чтобы препятствовать возникновению расизма или
ксенофобии, распространению климата нетерпимости, образование должно
«вооружать» молодежь такими межкультурными компетенциями, как
понимание различий, уважение друг друга, способность жить с людьми других
культур, языков, религий.
         3 группа. Компетенции, определяющие владение устным и письменным
общением, важным в работе и общественной жизни до такой степени, что тем,
кто ими не обладает, грозит изоляция от общества. К такому уровню общения
относится владение несколькими языками, принимающее все более
возрастающее значение.
         II блок ключевых профессиональных компетенций компетенции,
связанные с возникновением общества информации: владение новыми
технологиями, понимание их применения, их силы и слабости, способность
критического отношения к распространяемой по каналам СМИ информации и
рекламе (4 группа).
         III блок ключевых профессиональных компетенций включает
компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь как
основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и
общественной жизни (5 группа).
         Полученные в ходе эксперимента показатели обрабатываются по
следующей шкале интервалов:
         - от 80 до 100 % - высокий уровень;
         - от 60 до 80 % - уровень выше среднего;

24