Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 25 стр.

     - от 40 до 60 % - средний уровень;
     - от 20 до 40 % - уровень ниже среднего;
     - от 0 до 20 % - низкий уровень.

             I блок ключевых профессиональных компетенций
      Этот блок характеризует, прежде всего, способность принимать решения
и брать на себя ответственность за их выполнение, участвовать в совместном
принятии решений, сотрудничать, регулируя конфликты, активно общаясь,
принимая многообразие культур, личностные особенности людей.
      Компетенции 1 группы I блока изучаются по методике С. Розенцвейга
(модифицирована в НИИ им. В.М. Бехтерева, СПб.) «Экспериментальное
изучение фрустрационных реакций». Анкета «Изучение фрустрационных
реакций» приведена в Приложении А.
      Экстрапунитивные реакции - «Е», направлены на живое или неживое
окружение в форме подчеркивания, осуждения внешней причины
фрустрирующей ситуации или разрешение данной ситуации вменяется в
обязанность другому лицу. Интропунитивные реакции - «I», направлены
субъектом на самого себя: испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию
как благоприятную для себя, принимает на себя ответственность за
исправление, разрешение данной ситуации.
      При превышении количества ответов типа I над количеством ответов Е
можно предположить с высокой степенью вероятности, что испытуемый в
моделируемых ситуациях предъявляет высокие требования прежде всего к себе,
имеет адекватную самооценку; принимает на себя ответственность за
разрешение сложной ситуации.
      В случае превышения количества ответов типа Е над количеством
ответов типа I можно с высокой степенью вероятности предположить, что
испытуемый в ситуациях фрустрации, предъявляет повышенные требования к
окружающим, не стремится взять на себя ответственность за разрешение
сложной ситуации, что является признаком неадекватной самооценки.
      На основании анализа результатов исследований по методике С.
Розенцвейга «Экспериментальное изучение фрустрационных реакций» можно
прогнозировать эмоциональные реакции испытуемого на различные трудности
или помехи, встающие на пути удовлетворения его потребностей, достижения
целей (в том числе и профессиональных), степень способности испытуемого к
разрешению сложных, в том числе и профессиональных, ситуаций. Также
можно судить о некоторых аспектах адаптации испытуемого к своему
социальному окружению (в том числе и к профессиональному окружению,
сообществу).
      Проводят количественный анализ полученных данных по методике С.
Розенцвейга «Экспериментальное изучение фрустрационных реакций»
обследуемых групп, выявляют разницу показателей, уровни групп; ранжируют
показатели, представляют их в виде иерархии.



                                                                       25