Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 28 стр.

психоустойчивости или произвольности психических процессов (умение
отвлекаться от уже известного, от реальных помех; умение сосредоточить
внимание на неизвестных ранее связях объектов и явлений), профессиональная
и общая эрудиция, интеллектуальная и личностная рефлексивность.
      Проводят количественный анализ результатов исследования по методике
«Каков Ваш творческий потенциал?» А.Э. Симановского, выявляют разницу
показателей творческого потенциала, уровни групп; результаты исследования
ранжируют, представляют их в виде иерархии;
      б) методики А.А. Крылова «Профессиональная мотивация учащегося
(студента, аспиранта)». Анкета «Профессиональная мотивация аспиранта»
приведена в Приложении Е.
      При анализе проблем, связанных с профессиональной мотивацией,
вопрос о влиянии мотивации на успешность деятельности – один из основных.
Общепризнано педагогами и психологами, что от выраженности мотивов
зависит прежде всего эффективность деятельности.
      Методика «Профессиональная мотивация аспиранта» А.А. Крылова
предназначена для изучения мотивов профессиональной деятельности, среди
которых условно выделены четыре основные группы: 1 - мотивы собственного
труда; 2 -мотивы социальной значимости труда; 3 - мотивы самоутверждения в
труде; 4 - мотивы профессионального мастерства.
      При количественном анализе мотивов профессиональной деятельности в
сопоставляемых группах обучающихся выявляют преобладающий мотив,
результаты исследования ранжируют, строят иерерахию мотивов;
      в) методики О.П. Елисеева «Потребность в достижении». Анкета
«Потребность в достижении» - в Приложении Ж.
      Определяет развитость такого качества, как ответственность за
результаты профессиональной деятельности; потребность в планировании
профессиональной деятельности в достижении более высокого уровня
профессионализма и личностно и социально значимых результатов.
      Количественный анализ результатов исследования по методике
«Потребность в достижении» О.П. Елисеева позволяет построить
ранжированный ряд показателей, их иерерахию, выявить уровни обследуемых
групп.
      Потребность в достижении (цели) – это важный аспект в характеристике
развивающейся, творческой личности. Когда есть потребность в достижении
цели, есть и личностной смысл достижения, а профессионализм возможен лишь
тогда, когда профессия – один из важнейших смыслов жизни;
      г) методики Л.Я. Гозман и др. Самоактуализационный тест. Анкеты
«Синергия» и «Креативность» приведены в Приложениях И, К соответственно.
      Анкета «Синергия» выявляет способность испытуемого к целостному
восприятию мира и людей, к пониманию его дихотомичности (игра и работа,
телесное и духовное, плохое и хорошее), связанности противоположностей в
единстве, борьбе и динамике. Синергия – важное качество, определяющее
самоактуализирующуюся, развивающуюся личность, готовую к постоянному
профессиональному развитию, учебе.

28