Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 7 стр.

     1    Профессиональная       компетентность     будущих
преподавателей-исследователей университета в отечественной и
зарубежной литературе
      Профессиональная компетентность – одно из системообразующих
качеств современного специалиста, к проблеме понимания которой в условиях
модернизации образовательного процесса интерес заметно повысился.
      Ознакомившись с толкованиями понятия «компетенция», предлагаемыми
различными лингвистическими и энциклопедическими словарями (Толковый
словарь русского языка под ред. Д.И. Ушакова, Словарь русского языка С.И.
Ожегова, Словарь иностранных слов, Советский энциклопедический словарь),
можно заключить, что компетенция (от лат. «competentia») – достаточно
многозначное понятие, в зависимости от области использования обозначающее:
      - круг ведения какого-либо лица;
      - круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, о которых может
здраво судить и эффективно работать в их области;
      - единство знаний, навыков, профессионального опыта, способностей
действовать;
      - адекватность или достаточность; состояние или качество быть
функционально адекватным или имеющим достаточные знания, суждения,
навыки и умения;
      - совокупность полномочий, прав и обязанностей служащего,
предприятия или государственного органа (судебная, законодательная,
федеральная и другие компетенции).
      В психолого-педагогической теории и практике в настоящее время
существуют различные подходы к пониманию терминов «компетенция» и
«компетентность». Все исследователи, изучавшие природу компетенции,
обращают внимание на ее многосторонний, разноплановый и системный
характер.
      Общей для всех попыток дать определение компетенции, по мнению
О.М. Бобиенко, является понимание ее как способности индивида справляться с
самыми различными задачами, как совокупности знаний, умений и навыков,
необходимых для выполнения конкретной работы. При этом должны
взаимодействовать когнитивные и аффективные навыки наряду с мотивацией,
эмоциональными аспектами и соответствующими ценностными установками.
      Однако А.В. Хуторской предлагает различать понятия «компетенция» и
«компетентность» как общее и индивидуальное. Под компетенцией ученый
подразумевает «некое отчужденное, наперед заданное требование к
образовательной подготовке учащегося» по овладению совокупностью
взаимосвязанных качеств личности, знаниями, умениями, навыками, способами
деятельности необходимыми для качественной деятельности. Термин
«компетентность», по мнению ученого, может использоваться для
фиксирования уже состоявшихся качеств личности, «владение, обладание



                                                                         7