Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 9 стр.

      1) информационная составляющая – способы приема, хранения,
оформления и передачи информации;
      2) проектировочная составляющая – способы определения целей,
ресурсов их достижения, действий, сроков;
      3) оценочная составляющая – способы сравнения результатов с целями,
классификации,     абстрагирования,     прогнозирования,     систематизации,
конкретизации;
      4) коммуникативная составляющая – способы передачи информации и
привлечения ресурсов других людей для достижения своих целей.
      Овладение ключевыми профессиональными компетенциями является
важной задачей современной педагогической теории и практики. Анализ
имеющихся и проектируемых ключевых компетенций позволяет определить
индивидуальные образовательные стратегии, выбрать адекватные технологии
обучения, определить механизмы внутреннего и внешнего оценивания
обучающегося. Образовательным результатом при таком подходе выступает
комплекс или совокупность ключевых компетенций, отражающих личностно-
профессиональное развитие.
      При характеристике ключевых компетенций важным является учет пяти
основных потенциалов, которыми должна владеть личность. Они задают
направленность процессу развития личности:
      1) познавательный потенциал определяется, прежде всего, объемом и
качеством информации, которой владеет личность; он также включает в себя
психологические качества, обеспечивающие продуктивность познавательной
деятельности человека;
      2) морально-нравственный потенциал характеризуется нравственно-
этическими нормами, ценностями, устремлениями, которые вырабатываются с
помощью эмоционально-волевых и интеллектуальных механизмов и
реализуются в мироощущении, мировоззрении, взаимодействии с другими;
      3) творческий потенциал личности определяется комплексом умений и
навыков, способностями к действию и мерой их реализации в определенной
сфере деятельности или общения;
      4) коммуникативный потенциал личности оценивается степенью
общительности, характером и прочностью устанавливаемых контактов, а также
динамикой исполняемых социальных ролей;
      5) эстетический потенциал личности характеризуется уровнем и
интенсивностью ее художественных потребностей и тем, как она их
удовлетворяет.
      Актуальность ключевых компетенций обусловлена теми функциями,
которые     выполняют    ключевые     профессиональные      компетенции     в
жизнедеятельности каждого человека (О.М. Бобиенко). Это формирование у
человека способности обучаться и самообучаться; формирование у
выпускников, будущих работников, большей гибкости во взаимоотношениях с
работодателями;    закрепление    репрезентативности,    а,    следовательно,
нарастающей успешности (устойчивости) в конкурентной среде обитания. Эти
основные функции профессиональных компетенций закрепляют за ними статус

                                                                           9