Профессиональная компетентность будущих преподавателей-исследователей университета. Садовская Е.А. - 8 стр.

человеком соответствующей компетентностью, включающей его личностное
отношение к ней и предмету деятельности».
      Производным     от    термина   «компетенция»    («профессиональная
компетенция») выступает понятие «ключевые компетенции». В большинстве
публикаций «ключевые профессиональные компетенции» рассматриваются
как компетенции общие для всех профессий и специальностей. Ключевые
компетенции универсальны и применимы в различных ситуациях.
      Понятие «ключевые компетенции», введенное в научный обиход в начале
90-х гг. Международной организацией труда, трактуется как общая
способность человека мобилизовать в ходе профессиональной деятельности
приобретенные знания и умения, а также использовать обобщенные способы
выполнения действий.
      Ключевые компетенции, по мнению Э.Ф. Зеера, - это межкультурные и
межотраслевые знания, умения и способности, необходимые для адаптации и
продуктивной деятельности в различных профессиональных сообществах.
      Итоги многолетних исследований нашли отражение в рекомендациях
Совета Европы (симпозиум 27-30 марта 1996 г.), где определены пять групп
ключевых компетенций, уровень овладения которыми выступает неоспоримым
критерием качества полученного образования (из доклада зам. директора
Департамента образования, культуры и спорта Совета Европы М. Стобарта):
      - политические и социальные компетенции, связанные со способностью
брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений,
регулировать    конфликты     ненасильственным    путем,   участвовать   в
функционировании и в улучшении демократических институтов;
      - компетенции, касающиеся жизни в многокультурном обществе. Для
того, чтобы препятствовать возникновению расизма или ксенофобии,
распространению климата нетерпимости, образование должно «вооружать»
молодежь такими межкультурными компетенциями, как понимание различий,
уважение друг друга, способность жить с людьми других культур, языков,
религий;
      - компетенции, определяющие владение устным и письменным общением,
важным в работе и общественной жизни до такой степени, что тем, кто ими не
обладает, грозит изоляция от общества. К такому уровню общения относится
владение несколькими языками, принимающее все более возрастающее
значение;
      - компетенции, связанные с возникновением общества информации:
владение новыми технологиями, понимание их применения, их силы и
слабости, способность критического отношения к распространяемой по
каналам СМИ информации и рекламе;
      - компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь
как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в
личной и общественной жизни.
      Комплекс «ключевых компетенций» представлен четырьмя компонентами
компетенции:


8