Концепции современного естествознания. Методические указания. Самохин К.В. - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

В настоящем издании для изучения выносятся восемь тем, в целом покрывающих весь материал
курса «Концепции современного естествознания». В каждой из них представлены вопросы для общего
обсуждения в группе, методические указания к ним, а также списки дополнительной литературы, список
рекомендуемых учебников приведен в конце издания. Надеюсь, что эта брошюра будет хорошим подспорь-
ем при изучении дисциплины «Концепция естественного естествознания».
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1 ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
1 Характерные черты науки.
2 Классификация методов научного познания:
а) общенаучные методы эмпирического познания – наблюдение, эксперимент, измерение;
б) общенаучные методы теоретического познания – абстрагирование, идеализация, мысленный
эксперимент, формализация, индукция, дедукция;
в) общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания – анализ
и синтез, аналогия и моделирование.
3 Специфика естественно-научного познания.
4 Сходства и отличия естествознания, технических дисциплин и гуманитарных наук.
Методические указания
Цель первого семинара – определить место естествознания в системе других наук и выявить его
специфику. Для этого нужно провести понятийную работу с термином «наука». Существуют различные
виды познавательной деятельности, и среди них важное место отводится научному познанию. В данном
случае необходимо выявить его специфику. Предложенный план ответа и раскроет существо первого
вопроса.
Второй вопрос имеет огромное методологическое значение. Он разбит на три подвопроса. В каж-
дом из них предполагается не только определение соответствующих понятий, но желательно дополнить
их яркими примерами, на основе которых эти методы относят к той или иной группе. В первом случае
необходимо выявить значение термина «эмпирическое познание» и доказать, что наблюдение, экспери-
мент и измерение применяются именно на этом уровне. Аналогично раскрываются и два других подво-
проса.
При ответе на третий вопрос следует показать характерные черты естественно-научного познания
и его отличия от социального и других видов познания.
Четвертый вопрос призван определить место естествознания в системе других наук. Для того что-
бы провести необходимые параллели, для начала нужно определиться с критериями сравнения. Тако-
выми могут выступать объект и субъект исследования, характер методологии, ведущая функция и т.д. В
конце необходимо сделать вывод.
Список дополнительной литературы
1 Баженов Л.Б. Строение и функции естественно-научной теории. М., 1978.
2 Барашенков В.С. Существует ли граница науки? М., 1982.
3 Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
4 Бердяев Н.А. Дух и машина // Судьба России. М., 1990.
5 Бернал Д. Наука в истории общества. М., 1958.
6 Вернадский В.И. Труды по общей истории науки. М., 1988.
7 Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988.
8 Взаимодействие методов естественных наук в познании жизни. М., 1976.
9 Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.
10 Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.
11 Добров Г.М. Наука о науке. Киев, 1989.

Страницы