Курс лекций по микроэкономике. Савицкая Е.В. - 239 стр.

    Таким образом, сигналы способствуют более эффективной работе рынка. Чтобы лучше понять
как действуют сигналы рассмотрим рынок труда, являющийся хорошим примером рынка с
асимметричной информацией.

Модель Спенса (1974 год): сигналы на рынке труда

      Предположим, что работник А может иметь либо низкую производительность q1 , либо
высокую производительность q 2 > q1 . Предположим также, что нейтрально относящийся к риску
наниматель Р не может определить производительность работника до того, как он не начнет
работать. Р знает, что вероятность того. что А относится к типу q1 составляет p . Мы предполагаем,
что Р не может настаивать на выгодном для себя контракте, потому что среди нанимателей
существует конкуренция. Таким образом, если бы Р знал тип работника А, он предложил бы ему
заработную плату, равную его производительности: yi = qi , где i = 1,2 . Однако если наниматель не
может определить тип работника, то он должен предложить ему объединяющую (усредненную)
заработную плату: y = q = ∏ ⋅q1 + ( 1 − ∏ ) ⋅ q 2 .
     Пусть далее S – это уровень образования, достигнутый работником А. Причем, издержки на
получение данного уровня образования S меньше для производительных работников, чем для
непроизводительных. Поэтому S может служить сигналом для Р относительно того, к какому типу
относится нанимаемый им работник. Мы предполагаем, что S имеет постоянные предельные
издержки Сi ∀qi , где C1 > C 2 . Другими словами, если S – это количество лет, в течение которых
работник учился в учебных заведениях, то С1 - это издержки обучения каждого дополнительного
года.
      Для простоты анализа мы предполагаем, что S является чистым сигналом, т.е. уровень
образования не изменяет производительность работника и не воздействует непосредственно на
полезность, получаемую им. В данной модели образование рассматривается только как сигнал.
Конечно, это не очень реалистичная предпосылка: часто образование повышает продуктивность
работника, а некоторые студенты даже получают удовольствие от учебы. Однако мы принимаем эту
предпосылку, чтобы : рассмотреть образование как сигнал в чистом виде.
      Функция полезности работника А представляет собой его зарплату за вычетом . издержек на
подачу сигнала: U i ( y , s ) = y − ci s .

      Кривые безразличия qi -ого типа работника, представленные в координатах (s, у), будут

                                    dy
прямыми линиями с наклоном             = c i > 0.
                                    ds
Эти кривые безразличия представлены на рисунке 14.1.




                                                                                              239