Составители:
Рубрика:
3.1. Когнитивное описание текста: общие принципы и некоторые проблемы
143
ваются стратегии интерпретирования, которые наряду со
свойствами «конкретной речи» (в том числе и текста) и
широкой совокупностью знаний причисляются к «опор
ным пунктам» интерпретации. Особый акцент делается на
личностных аспектах интерпретатора и субъективном
представлении текста в ментальном пространстве индиви
дуума
180
.
Возможность изучения моделирования когнитивных
процессов привлекает текстолингвиста, осваивающего по
нятия когнитивистики, и к третьему антропоцентру худо
жественного текста – персонажу. «Наиболее выигрыш
ный» материал в этом плане предлагают психологические
тексты, предметом изображения которых выступает пер
сонажквазисубъект, как бы самостоятельно осваиваю
щий окружающий мир. Прибегнув к терминологии когни
тивной науки, можно сказать, что в процессе познания
мира персонаж психологических текстов, согласно осно
вополагающей авторской интенции, проходит реальный
когнитивный цикл от восприятия к знанию. Не следует,
впрочем, упрощать перспективы решения этой задачи: ее
сложность предопределена сложностью самого моделируе
мого объекта – мира невидимых сущностей.
При работе с текстом часто используются ментальные
аналоги реальных участников литературной коммуника
ции: «имплицитный (абстрактный, идеальный и пр.) ав
тор»/«читатель». Эти гипотетические конструкты при
надлежат области глубинной (интенциональной) семанти
ки. Обобщая свойства реальных коммуникантов, они мо
делируют абстрактную коммуникативную ситуацию. Об
180
Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Указ.
соч. С. 31, 32.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- …
- следующая ›
- последняя »
