Составители:
Рубрика:
3.1. Когнитивное описание текста: общие принципы и некоторые проблемы
141
ных доминант смысла, выявляется роль факторов теле
сности в генерировании мыслительных схем (ср. название
работы М. Т. Крэйн «Мозг Шекспира» [Crane: 2001]. По
явились такие области научного знания, как когнитивная
риторика, когнитивная нарратология и когнитивная по
этика, анализирующая динамическую природу процесса
чтения. Решающую роль в нем отводят когнитивной дея
тельности человека. Чтение осмысляется как движение
через текст (a movement through a text). Если мы сосредо
точены на тексте как на объекте, пишет П. Стокуэлл, мы
являемся лингвистами, если на читателе – психологами.
Когнитивная поэтика фокусирует внимание и на читате
ле, и на процессе чтения, а поэтому в отличие от лингвис
тики и психологии, которые не могут дать этому процессу
исчерпывающего объяснения, она может это сделать
178
.
Итак, «неизменно актуальный» для исследователя
текст сегодня активно переосмысляется с позиций когни
тивистики.
Текст интересен когнитивистике по ряду причин. Как
главная форма презентации в художественной, публицис
тической и научной литературе он «оказывается основной
сферой отражения новых концептуальных категорий в си
стеме языка»
179
. Многоаспектная полифункциональная
структура большой сложности, с характерным для нее
«снятием семантических запретов» (Лотман), текст пол
ностью соответствует условиям интеллектуального кон
текста, превратившего выбор в «условие человеческого
выживания» (Яковенко). Наконец, абсолютный антропо
178
Stockwell P. Cognitive Poetics. An Introduction. L.; N.Y., 2002. С. 168.
179
Кобрина Н. А. Культура и ее роль в лингвокреативной деятельности
человека // Перспективные направления современной лингвистики: Studia
Linguistica XII. СПб., 2003. С. 65.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- …
- следующая ›
- последняя »
