Составители:
Рубрика:
Глава 6. Интерпретация текста: проблемы, подходы, возможные решения
284
Так, Айвор Ричардс, с деятельностью которого связы
вают становление школы новой критики в США, пишет о
достоинствах литературного анализа. Этот анализ, по мне
нию Ричардса, не только обогащает литературное творче
ство, но и сам способен превратиться в него, если анализ
осуществляет поэт, стремящийся к оценке своих произве
дений
300
.
Столь же несомненны преимущества интерпретации для
французского философа Поля Рикера. Всякая традиция,
настаивает Рикер, живет и продлевается благодаря интер
претации. «Наследие» есть «не запечатанный пакет, кото
рый, не вскрывая, передают из рук в руки». Это «сокро
вищница, из которой можно черпать пригоршнями и кото
рая лишь пополняется в процессе этого исчерпания»
301
.
Как апология интерпретации звучат слова американс
кого романиста, поэта, критика и теоретика литературы
Роберта Пенна Уоррена. Уоррен видит в поэзии форму
знания, конечный смысл которого – дать человеку «мо
дель опыта», «парадигму внутренней жизни», «ритм уча
сти», «тональность судьбы» – иными словами, возмож
ность самопознания. Человек, говорит Уоррен, отведал
плод с древа познания и пал. Но если он откусит еще кусо
чек, он может получить спасение. Как и герой, он должен
совершить путь от незнания к знанию, от бессмысленнос
ти к смыслу. Поэзия дает Архимедову точку опоры, из ко
торой мы можем проводить ценностные различия, извле
кать смысл из жизни, осмысливать мир человеческого Я».
Это противоядие от пассивности, активная сопричаст
300
Ричардс А. А. Поэтическое творчество и литературный анализ // Новое
в зарубежной лингвистике. Вып. IX. М., 1980. С. 313.
301
Рикер П. Указ. соч. С. 58.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- …
- следующая ›
- последняя »
