Технологические основы социально-культурной деятельности. Секретова Л.В. - 8 стр.

коммуникации. Повседневное и праздничное общение, формальные и не-       для эффективного достижения цели, осознание реальных последствий.
формальные общественные отношения, межличностное и групповое обще-       Практика разработки и осуществления анимационных технологий.
ние. Понятие «культура общения». Роль информации в коммуникации.
Технологии кодирования. Многообразие форм коммуникации. Специалист       Тема 17. Aлгоритм разработки культурно-досуговых программ.
социально-культурной сферы как «катализатор общения». Коммуникатив-            Культурно-досуговая программа как групповая или массовая форма
ные качества менеджера социально-культурной деятельности.                культурных развлечений с элементами интеллектуальных занятий, меж-
                                                                         личностного общения и организованного отдыха. Функции культурно-
Тема 14. Технологии PR как разновидность коммуникационных                досуговых программ в учреждениях социально-культурной сферы различ-
         технологий в современной социокультурной практике.              ных типов: познавательные, воспитательные, коммуникативные, разви-
      Понятия «паблик рилейшнз», «пиар», «PR», «паблисити». Цель тех-    вающие, диагностические, коррекционные, развлекательные и др. Видовое
нологий общественных связей. Предмет и объект, зона влияния технологий   разнообразие программ. Этапы технологического процесса: анализ обста-
PR. Потенциал учреждений социально-культурной сферы в разработке и       новки, формулировка цели, планирование программы, создание програм-
реализации технологий PR. Средства массовой информации как основной      мы, корректировка цели, репетиции, проведение программы, анализ прове-
социокультурный институт по разработке и внедрению PR технологий.        денной программы. Сценарий программы: тема, идея, замысел программы,
Средства и методы PR технологий. Социокультурные формы PR техноло-       подбор игрового материала, способов активизации участников и зрителей.
гий: праздники, ритуалы, конкурсы, лотереи, фестивали, презентации,      Сценарный ход: спортивно-игровой, географический, криминальный, бы-
чемпионаты, создание обществ и ассоциаций, клубная работа и др. «Паб-    товой интриги, путешествие во времени, пространстве, по сказкам и
лисити» (общественная популярность и имидж) как конечный результат PR    мультфильмам, перевоплощение в животных, растений и т.д. Спектр игро-
                                                                         вых заданий в программах: аукцион, аттракцион, эстафета, игры со слова-
технологий. Связь избирательных и PR технологий. Проблемы и противо-
                                                                         ми, считалки, загадки, загадки с коллективным ответом, шарады, ребусы,
речия в системе PR технологий.
                                                                         анаграммы, буриме. Музыкальное, техническое, художественное и рекви-
                                                                         зиторское обеспечение программы. Требования к ведущему программы.
Тема 15. Технологии рекреационно-оздоровительной деятельности.           Критерии оценки программы.
      Сущность рекреативных (восстановительных) технологий и их ис-
пользование в процессе социально-культурной деятельности. Психофизио-    Тема 18. Образовательные технологии социально-культурной
логические и социокультурные особенности рекреации. Рекреативные тех-
                                                                                 деятельности.
нологии как инструмент оздоровления образа жизни и повышения культу-
                                                                               Сущность и специфика образовательной деятельности в социально-
ры быта. Организация рекреативной, игровой, развлекательной, физкуль-    культурной сфере. Концепции обучения и их психологические основания.
турно-оздоровительной деятельности. Технологии организации отдыха и      Учебная деятельность. Мотивы учения. Психологические основы разви-
развлечений. Рекреативный потенциал праздников, конкурсных, игровых,     вающего обучения. Соотношение обучения и воспитания. Проблемы диф-
художественно-зрелищных досуговых программ. Технологии индивиду-         ференциации и индивидуализации обучения. Психологические аспекты
ального, группового, семейного туризма.                                  компьютеризации обучения. Источники и составные части образователь-
                                                                         ных технологий. Классификация образовательных технологий по целям,
Тема 16. Анимационные социокультурные технологии.                        содержанию, средствам и методам, применяемым в социально-культурной
      Использование опыта зарубежных стран как источник развития оте-    деятельности. Особенности организации процесса воспитания в социально-
чественных рекреационных технологий. Анимация как «оживление» и          культурной сфере, его структура, модели и методы. Особенности органи-
«одухотворение» отношений между людьми. Философские, психологиче-        зации процесса обучения в социально-культурной сфере: принципы дидак-
ские, медицинские и педагогические основания социокультурной анима-      тики и методы обучения. Система и методы непрерывного образования.
ции. Цель анимационных технологий. Содержание деятельности профес-       Инновационные модели образовательного процесса в социально-культур-
сиональных аниматоров. Этапы разработки анимационных социокультур-       ной сфере. Интеграция воспитательных функций, возможностей учрежде-
ных программ: комплексная оценка кризисной ситуации, выбор способов      ний культуры, образования и социальной работы.

                                  15                                                                       16