Социальная психология. Ч.2. Семечкин Н.И. - 60 стр.

Семечкин Н.И.                                                       Социальная психология
лишь единожды получить негативное подкрепление, скажем, уколоться или обжечься, чтобы
навсегда выработать реакцию избегания колющих и жгущих предметов и, соответственно,
сформировать в отношении их отрицательную установку. Другой же может множество раз
сталкиваться с негативным подкреплением, но так и не научиться избегать опасности или
неприятных ощущений или переживаний. Точно также дело обстоит с курением и
употреблением алкоголя. Ребенку или подростку может хватить однократного опыта неприятных
ощущений от первой выкуренной сигареты или выпитой порции спиртного, чтобы всю жизнь
испытывать отвращение к табаку и алкоголю.
       Мы уже знаем, что первые впечатления самые сильные и яркие, поэтому первый опыт
взаимодействия с врачом, учителем, людьми других профессий, впечатляющие, драматические
события раннего детства, сильный страх, боль, радость, удовольствие – все это служит основой
для формирования установок на многие годы вперед, а иногда и на всю жизнь. Так, вы,
наверное, знаете, что одни люди терпеть не могут вареный лук, в то время как другие в нем
души не чают. Причем, надо иметь в виду, что наши установки нами не всегда осознаются, и мы
их придерживаемся совершенно бессознательно. Дело в том, что многие из них формируются
еще в бессознательном возрасте. Кстати, задача психоаналитической и некоторых других
терапевтических практик как раз в том и состоит, чтобы выявлять именно такие,
неосознаваемые установки.
       Конечно, многое, как уже было сказано, зависит от личностных особенностей человека.
Но не все. Ведь подавляющее большинство наших реакций, в том числе и установок,
формируется в определенном, и прежде всего, социальном контексте. А следовательно, они
формируются в соответствии с принципом классического обусловливания, открытого И. П.
Павловым и Э. Торндайком. Каждый, вероятно, по собственному опыту знает, что некоторые
звуки, запахи, цвета, вызывают либо приятные, либо неприятные переживания или
воспоминания. Все это – следствия классического обусловливания. Ведь многие запахи, звуки, а
также световая палитра – нейтральные стимулы. Значит, их воздействие в качестве
положительного или отрицательных эффектов было когда-то обусловлено. Конечно, запах пищи
– безусловный стимул, чего не скажешь, допустим, в отношении запаха цветущей сирени,
сырой штукатурки или навоза.
       В опытах по классическому обусловливанию, которые проводил Павлов, действие
безусловного стимула (пищи) сопровождалось воздействием обусловленного стимула – звонка.
Ассоциируя оба эти стимула, собаки научались впоследствии реагировать уже на
обусловленный стимул как на безусловный.
       В случае с научением в социальном контексте тоже происходит обусловливание, только
оно гораздо сложнее, хотя в его основании все тот же классический принцип. Возьмем опять в
качестве примера курение. Сам по себе табачный дым изначально безусловный стимул,
вызывающий неприятное ощущение. Почему же тогда дети и подростки или взрослые люди из
поколения в поколение вновь и вновь приобретают привычку курить?
       Вероятно, все дело в том, что наряду с безусловным стимулом здесь всегда имеет место
воздействие другого или других, обусловленных стимулов. К их числу можно отнести влияние,
так называемых, социальных моделей – старших, сверстников и т.д. В этом случае изначально
неприятный стимул, вызывающий кашель, тошноту и головокружение и т.д. может
сопровождаться одобрением, похвалой со стороны сверстников. Кроме того, согласно А.
Бандуре, организм может сам себя подкреплять. Говоря проще, курение у подростков может
ассоциироваться со взрослостью (а значит, независимостью, высоким социальным статусом),
мужественностью и даже с сексуальной привлекательностью, как например, в рекламе сигарет.
       Как видим, и в данном случае срабатывает принцип ассоциации, характерный для
классического обусловливания. Появившаяся у человека привычка – плохая или хорошая,
формирует у него впоследствии тип установки, названной Артуром Стаатсом, «обусловленно-
оценочной реакцией на объект» (Staats, 1967).
       Еще один способ формирования установок по принципу обусловливания с
использованием ассоциаций с социальными стимулами также всем известен – это политическая
или коммерческая реклама, в которой участвуют известные люди: спортсмены, артисты,
политики и т.д., т.е. те, чей образ связывается с успехом, славой, богатством.
       Итак, мы выяснили, что помимо личного опыта в формировании установок активно
участвует социальное окружение человека. Прежде всего, это родители, сверстники, учителя,
другие авторитетные лица. Причем, здесь срабатывает не только научение по принципу


                                            61