Социальная психология на рубеже веков. Ч.1. История, теория, исследования. Семечкин Н.И. - 50 стр.

       Условия в “тюрьме” были настолько реалистичны, насколько это возможно. “Заключенные”
назывались только по номерам, пищу им давали только в размягченном виде, туалет они должны
были посещать только под конвоем. Им были назначены рабочие смены, три раза в день устраивалась
перекличка. Охранникам было предоставлено право самим разработать правила, регламентирующие
поведение “заключенных” в “тюрьме”. Исключались только физические наказания и действия,
способные вызвать психические травмы.
       Исследователи вели постоянное наблюдение за ходом имитации с помощью аудио- и
видеотехники. Кроме того, они проводили постоянные опросы. И хотя, согласно плану, исследование
должно было длиться две недели, Хэйни и другие исследователи поспешили прервать его уже на
седьмой день.

        Конфликт интерпретаций
        Факторы влияния на поведение
         Что же случилось? Даже в течение этого небольшого периода поведение студентов-участников резко изменилось
не в лучшую сторону. “Надзиратели” со все возрастающим удовольствием стали входить во вкус власти. Чиня произвол,
они, например, заставляли “заключенных” по несколько раз в день делать физзарядку или под всякими предлогами
отказывались конвоировать тех в туалет. Что касается “заключенных”, то они впали в депрессию, оказались
деморализованными. У них ясно стали обнаруживаться признаки состояния безнадежности, симптомы как физического, так
и эмоционального упадка. Ученым стало ясно, что цель исследования – создание насколько возможно реалистичных
условий тюрьмы – достигнута и ситуация становится слишком опасной.
         С выводами авторов этого исследовательского проекта относительно сущности человеческой природы,
меняющейся в зависимости от окружающих обстоятельств (а это бихевиористская позиция, поскольку она соответствует
формуле С–Р), категорически не согласен Э. Фромм, который полагает, “что человек не так-то легко превращается в
садиста под влиянием соответствующей ситуации” (Фромм Э., 1998, с. 97).

       Этот спор лишний раз свидетельствует о том, что результаты любого, даже самого тщательно
разработанного и профессиональнейшим образом проведенного исследования могут затем
интерпретироваться неоднозначно. Что, в свою очередь, является отражением различий в
мировоззренческих и теоретических позициях ученых. Таким образом, здесь, как и в случае с
теориями, никто не вправе претендовать на обладание абсолютной истиной.
       Нам же остается добавить, что после того, как исследование было прекращено, ученые-
психологи провели ряд занятий с участниками, чтобы определить эмоциональные реакции на
перенесенные испыта-ния. Они также в течение года после исследования поддерживали контакт с
каждым участником, дабы убедиться, что негативные послед-ствия “игры в тюрьму” не сохранились.
       Итак, “Стэнфордская тюрьма” является хорошей иллюстрацией того, как принятие на себя
какой-либо роли может изменять поведение человека. Но может, как доказывает Э. Фромм, и не
менять, поскольку не все зависит от внешних условий и ролей, исполняемых индивидом. Многое в
поведении человека определяется и его характером, его личностными качествами.
       Применение ролевых концепций
       Идеи ролевых теорий используются также психологами, разрабатывающими социально-
психологические концепции личности. Так, например, Чарльз Кули и Джордж Герберт Мид
рассматривали кон-цепцию личности человека через призму его отношения с другими людьми. Наше
представление о самих себе частично основано на том, какими мы видим себя в глазах других. И, в
свою очередь, то, как мы воспринимаемся другими, во многом зависит от того, какую роль в
обществе мы исполняем.
       Современная концепция самосознания (Я-концепция), которая бу-дет обсуждаться в
дальнейшем, также в значительной мере использует ролевые теории.
       Кроме того, ролевые теории могут быть полезны для понимания коммуникативных
процессов, отношений руководства и подчинения. Гендерные различия также могут быть объяснены
в понятиях гендерно-ролевых норм, т. е. тех ожиданий людей, которые сложились у них
относительно поведения, подобающего мужчинам или женщинам. От женщин, например, ожидают,
что они должны проявлять заботу о других, что им присуща эмоциональность, зависимость, да и в
целом их поведение должно быть ориентировано на установление и поддержание доверительных,
теплых, безопасных отношений. От мужчин, напротив, ждут независимости, напористости,
соревновательности, бойцовских качеств. Предполагается, что их деятельность должна быть
направлена на достижение каких-либо успехов, целей, одним словом, на завоевания и
самоутверждение. Поэтому различия в поведении мужчин и женщин в определенной мере могут
быть объяснены как результат ролевых различий между ними в обществе. Отсюда и ори-ентация при