Социальная психология на рубеже веков. Ч.1. История, теория, исследования. Семечкин Н.И. - 53 стр.

прежних и, в частности, тем, что в них проявляется особый интерес к структуре самого когнитивного
процесса. Пытаясь смоделировать структуру мыслительных процессов – схем, их содержания,
способов наполнения информацией, принципов их взаимосвязи, психологи-когнитивисты стремятся
понять, как используются и работают эти схемы, какую роль играют в поведении людей.
Исследователями разрабатываются различные теоретические модели когнитивных процессов, с
помощью которых объясняется, каким образом схемы и другие компоненты когнитивной
деятельности влияют на наше поведение, оставаясь в то же время неосознаваемыми.
       Можно привести немало примеров когнитивных теорий, разработанных для решения тех или
иных социально-психологических проблем – от первых исследований социальных установок до
моделей формирования самосознания и теорий, объясняющих, как мы познаем других людей. Среди
различных теорий, созданных в рамках когнитивистского подхода, наибольшую известность и
применение получили разнообразные версии теории когнитивного соответствия – теория
когнитивного равновесия Фрица Хайдера, теория коммуникативных актов Теодора Ньюкома, теория
когнитивного диссонанса Леона Фес-тингера, теория конгруэнтности Чарльза Осгуда и Пола
Танненбаума, а также теория приписывания причин или каузальной атрибуции Харольда Келли,
созданная на базе идей, сформулированных Фрицем Хайдером.
       Мы не ограничимся лишь этими предварительными замечаниями и в дальнейшем
практически в каждой теме данной книги будем вновь и вновь обращаться к различным когнитивным
теориям.
       Пока же подведем краткий итог сказанному. Итак, теории дают нам возможность взглянуть
на мир под определенным углом зрения. Мы используем их для создания оснований конструкции
нашего понимания мира. Еще они нам нужны для того, чтобы делать выводы и прогнозы о том, каких
событий нам следует ожидать и какие объяснения можно дать наблюдаемым в данным момент
событиям. Словом, как выразился Курт Левин, “нет ничего более практичного, чем хорошая теория”.
       Как мы смогли убедиться, теоретическим основанием современной социальной психологии
послужили три названные выше теоретические ориентации – необихевиористская (теории научения),
интеракционистская (ролевые теории) и когнитивистская. На первый взгляд, может сложиться
впечатление, что эти направления противоречат друг другу. Но это не совсем так. Просто мы еще
недостаточно осведомлены в вопросах социального поведения и взаимоотношений. Иначе говоря, мы
еще мало знаем о сложном и многообразном мире социально-психологических феноменов. А
названные теоретические направления, каждое под своим углом зрения, дает нам возможность лучше
понять этот мир. Поэтому они, скорее, дополняют друг друга, чем противоречат одно другому.
Сторонников теории научения, например, интересует влияние на людей окружающей обстановки, и
они рассматривают подкрепление как возможное объяснение чьего-либо поведения. Исследователи
социально-когнитивной ориентации, с другой стороны, собирают соответствующую информацию о
том же самом чело-веке и его поведении и рассматривают ее с таких позиций, чтобы она была
пригодна для объяснения действий человека, но уже с применением концепции внутренней,
когнитивной деятельности.
       Поэтому-то социальные психологи и полагаются на совокупность различных теорий, в том
числе созданных даже вне сферы социальной психологии, что является специфической чертой
данной дисциплины.
       Но теоретическая деятельность, как мы уже знаем, лишь одна сос-тавляющая науки. Другой
является эмпирическое основание, иначе – практическая и опытно-исследовательская деятельность.
Её-то крат-ким анализом мы сейчас и займемся.
                           Глава 2 Социально-психологические исследования
       Подобно другим ученым, социальные психологи начинают свои исследования, отталкиваясь
от уже существующих знаний. Имеющиеся идеи проходят проверку с целью определения их
ценности и значи-мости. Таким образом, новые знания появляются в результате смеши-вания старых,
уже имеющихся знаний и идей и их последующей эмпирической проверки.
       Естественно, все исследования, которые будут обсуждаться в дальнейшем, начинались с идей.
Как возникают идеи, откуда они берутся? Любопытство и наблюдательность являются необходимым
исходным моментом исследовательского процесса. Уже сам интерес психологов к человеческому
поведению, к социальным взаимодействиям служит предпосылкой возникновения идей, которые
могут содержаться в формально, умозрительно выведенных гипотезах, в интуитивно возникшей
догадке, в случайной, появившейся благодаря стечению обстоятельств, мысли.