Психолингвистика. Исследование и психологическая коррекция письменной речи - 10 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Глава 1. Теория формирования и психологической коррекции письменной

речи

1.1. Психологическое содержание процесса письменной речи

В психологии письменная речь рассматривается как сложный

психический процесс, который во всех психологических классификациях

обычно включается в речь (речевую деятельность), имеющую разные виды и

формы.

Еще в XIX в. некоторые ученые-неврологи рассматривали письменную

речь как оптико-моторный акт, а расстройства его – как потерю оптико-

моторных актов, т.е. как нарушение связей между мозговым центром зрения,

моторным центром руки и центрами образования слов [44, с. 152].

Современная психология рассматривает письменную речь как сложную

осознанную форму речевой деятельности, имеющую как общие, так и

отличительные характеристики с другими формами внешней речи.

Исследования психологов, лингвистов и других ученых в области наук

«речеведческого» направления показали, что процессы письменной и устной

речи различаются по многим параметрам: по происхождению, способу

формирования, способу протекания, психологическому содержанию,

функциям. Способы осуществления процесса письменной речи с самого начала

их возникновения выступают как осознанные действия, и только постепенно

письменная речь превращается в навык. По мнению Л.С. Цветковой, этим

письменная речь отличается от устной речи, формирующейся непроизвольно и

протекающей автоматизировано [44, с. 152].

На ранних этапах овладения письменной речью каждая отдельная его

операция является изолированным, осознанным действием. Написание слова

распадается на ряд задач: выделить звук, обозначить его соответствующей

буквой, запомнить ее, написать. По мере развития навыка письменной речи

психологическая структура ее меняется. Отдельные операции выпадают из-под

контроля сознания, автоматизируются, объединяются и превращаются в