ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
кинетических, проприоцептивных, пространственных анализаторов и других
анализаторных систем).
Совместная работа всех указанных морфологических образований коры
головного мозга и составляет мозговую основу письменной речи.
С психологической точки зрения, письменная речь является сложным
психическим процессом, включающим в свою структуру как вербальные, так и
невербальные формы психической деятельности.
Несформированность письменной речи носит системный характер.
Основные функции письменной речи – это обеспечение передачи
информации на любые расстояния, обеспечение возможности закрепления
содержания устной речи и информации во времени.
Роль письменной речи в обучении велика, так как она позволяет
сохранить языковые и фонетические знания, служит надежным инструментом
мышления, стимулирует говорение, слушание и чтение.
Анализ методической литературы позволяет классифицировать
разнообразие методов и приемов развития письменной речи с учетом
формируемых умений: беседы и анкеты, опрос; контрольные задания и
индивидуальные обучающие ситуации на занятиях, при выполнении
самостоятельной работы; наблюдение за студентами на занятиях, в ситуациях,
контролируемых явно, и в ситуациях, когда они не знают о контроле над ними.
Формирование письменной коммуникативной компетенции у студентов
необходимо в реалиях современного общества.
25
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- …
- следующая ›
- последняя »
