ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Таблица 6. – Динамика оценок мотивации студентов при формировании
компетенций письменной речи (56 респондентов)
Оценка характера мотивации студента До
применения
методик
После
применения
методик
Доля студентов, которые рассматривают умение
хорошо и правильно излагать письменно свои
мысли как способ самоутверждения в коллективе и
самосовершенствования (осознанное и
целенаправленное повышение уровня
компетенций), %
19,6 32,1
Доля студентов, которые пользуются письменной
речью часто для общения в социальных сетях и
стараются писать грамотно, совершенствовать
письменную речь в личной переписке, %
8,9 44,6
Доля студентов, которые считают письменную
речь формой фиксации получаемых теоретических
знаний, необходимых для формирования
практических навыков в будущей
профессиональной деятельности, %
42,9 78,6
Доля студентов, для которых умение хорошо и
правильно излагать письменно свои мысли – это
способ самоутвердиться в коллективе, желание
быть лучшим, в том числе использовать
компетеции письменной речи в научной работе, %
5,4 21,4
Доля студентов, для которых характерно редкое
использование письменной речи, в том числе в
процессе получения знаний, неважно качество
письменной речи, сильно принуждение родителей
(как мотив), %
10,7 5,4
Доля студентов, для которых проявляется целевая
установка сохранения информации посредством
грамотной профессиональной письменной речи как
необходимая для будущей профессиональной
деятельности компетенция, %
20,4 62,5
* * *
Исследование, приведенное в качестве примера в настоящем учебном
пособии, выполнено на базе ФГБОУ ВПО «Южно-Российский
55
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- …
- следующая ›
- последняя »
