ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Сравнительный анализ позволяет выявить улучшение показателей
(уменьшение количества ошибок), характеризующих уровень
сформированности компетенций письменной речи, которые предусмотрены
стандартом ВПО. Рост значений показателей оказался небольшим, что связано
с коротким временем, отведенным на опытно-диагностическое исследование.
Учитывая ошибки, выявленные в результате первичной (входной)
диагностики, в результате вторичной (итоговой) диагностики, во-первых,
удалось выявить виды ошибок, которые могут быть ранжированы по признаку
частоты их появления в работах студентов; во-вторых, использованные
показатели и их оценки позволяют выполнять мониторинг сформированности
письменной речи; в-третьих, примененные методики улучшают все показатели
сформированности компетенции письменной речи. Однако их действенность в
отношении показателей оказалась различной. Лучшие результаты были
получены в отношении формирования навыка структурного и языкового
оформления текста (10%), худшие – в отношении стилистических и
лексических ошибок (3%). В-четвертых, процедуры мониторинга позволяют
выполнить функцию обратной связи, поэтому позволяют улучшать
применяемые методики, отслеживая их действенность.
Изменилась и мотивация формирования и развития компетенций
письменной речи. Повторно было проведено интервью со студентами после
вторичной диагностики, позволившее получить новую картину мотивации
(табл. 6).
54
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- …
- следующая ›
- последняя »
