Психолингвистика. Исследование и психологическая коррекция письменной речи - 52 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

3.3. Оценочный этап исследования сформированности и

психологической коррекции письменной речи студентов

Цель: сравнительный анализ результатов первичной и вторичной

диагностик, проведение вторичной диагностики.

При проведении вторичной диагностики (итоговый контроль) студентам

было предложено аналогичное первичной диагностике (входному контролю)

задание, т.е. написание эссе на тему «Художественная литература – высшая

форма русского языка» с презентацией.

Целью вторичной диагностики являлось выявление уровня

сформированности навыков коммуникативной компетенции при обучении

письменной речи после использования комплекса мероприятий по

формированию навыков письменной речи, мотивационной сферы,

самоконтролирующей функции.

Анализ самостоятельных творческих работ (эссе) студентов показывает

явные улучшения. 19% студентов справились с заданием.

I. Специфические (дисграфические) ошибки.

1. Стилистические и лексические ошибки встретились в работах

студентов (30%).

2. В группе грамматических ошибок наиболее частой ошибкой являлись

аграмматизмы (51%).

3. Орфографические ошибки наблюдались как частотные в 9% случаев.

II. Структурные элементы и языковые средства оформления письменного

текста: неполное раскрытие темы; неумение формулировать основную мысль,

аргументировать свои мысли, обеспечивать внутритекстовую связность,

оформлять текст структурно и логически правильно, членить его на абзацы,

саморедактировать текст; несоблюдение требуемого уровня официальности

(51%).

Типология ошибок представлена в таблице 5.