ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
• выполнение на каждом занятии по русскому языку и культуре речи
обязательных упражнений на формирование навыка письменной речи;
Конкретные психокоррекционные упражнения были применены по
результатам организационно-диагностического этапа с целью развития
элементов психики (мышление, память, внимание) студентов и ликвидации
имеющихся трудностей письменной речи (табл.4).
Таблица 4. – Психокоррекционная работа
Психологические причины Психокоррекционные упражнения*
1. Несформированность приемов
самоконтроля
Упражнения 1
2. Низкий уровень объема и
распределения внимания
Упражнения 2 - 5
3. Слабое понимание грамматических
конструкций
Упражнения 9 - 11
4. Несформированность умения
ориентироваться на систему
признаков
Упражнение 4 – 6, 18
5. Низкий уровень развития образного
мышления
Упражнения 12 - 14
6. Слабое развитие логического
запоминания, низкий уровень
развития логических операций
(анализа, обобщения, систематизации)
Упражнения 7,8, 9
7. Низкий уровень речевого развития Упражнение 2, 4, 5, 6, 8
8. Заниженная самооценка Коррекция личностно-мотивационной
сферы
*- см. приложение 7
Составление плана самостоятельной работы, который содержит задания,
распределенные по возрастанию сложности во времени. Даты представления
результатов самостоятельной работы согласованы с учебным планом
дисциплины. Результаты задания студент должен представить в письменной
форме, доложить на занятии, на котором разбираются допущенные ошибки при
активном участии студентов группы. Поскольку для контроля результатов
самостоятельной работы студентов выделяется меньшая часть практического
занятия, то доклады студентов распределены равномерно в течение семестра.
50
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- …
- следующая ›
- последняя »
