ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
второстепенным и знания по предмету не пригодятся в их профессиональной
деятельности;
15% студентов считают данный предмет неинтересным, считают его
невыгодным;
– в группе студентов с трудностями в развитии письменной речи больше
10% студентов считают, что знания по предмету не играют существенной роли
в жизни, так как он не влияет на изменение знаний об окружающем мире.
Результаты диагностики данной группы студентов показывают
необходимость применения не только развивающих письменную речь
упражнений, но и психокоррекционных упражнений с целью развития
элементов психики (мышление, память, внимание) студентов и ликвидации
имеющихся трудностей письменной речи.
3.2. Формирующий этап исследования сформированности и
психологической коррекции письменной речи студентов
Формирование компетенций письменной речи выполняется в двух
направлениях. Первое направление связано с занятиями в рамках преподавания
дисциплины «Русский язык и культура речи», второе направление связано с
психологической коррекцией при формировании письменной речи. Это
направление выходит за рамки рабочей программы дисциплины и учебного
плана, поэтому реализуется на базе психологической службы кафедры
психологии и педагогики Южно-Российского государственного университета
экономики и сервиса. Исследования процессов формирования письменной речи
выполняются в процессе преподавания дисциплины и при проведении
психокоррекционных мероприятий и занятий. В психокоррекционных
мероприятиях и занятиях участвует часть студентов, изучающих русский язык
и культуру речи.
В комплекс мероприятий вошли психокоррекционные методики и
обучающая система аудиторных занятий, направленная на формирование
письменной коммуникативной компетенции, электронная форма контроля
48
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- …
- следующая ›
- последняя »
