Психология инновационной деятельности. Сербиновская Н.В. - 24 стр.

     «Креативный», высший, уровень интеллектуальной активности имеет
место тогда,     когда поиск закономерностей и эвристик в решении
поставленных задач является не «прикладной», подчинённой стремлением к
успешному решению других задач, а самостоятельной, проблемой. Ради
такой деятельности человек готов прекратить процесс решения поставленных
задач, считая, что решение этой новой проблемы для него важнее и
интереснее [3, 4]. Подход Д. Б. Богоявленской, принадлежащий по духу и
сути процессуально-деятельностной парадигме в исследованиях мышления и
творчества, характеризуется акцентом на личностных                 детерминантах
креативности, объясняя и описывая творческий процесс как форму
активности личности субъекта.
     Отечественными авторами также исследовался интерес субъекта к
творческой деятельности, зачастую оказывающий на её течение самое
прямое и интенсивное влияние. Так, А. М. Матюшкин обращает внимание на
ажность внутренней мотивации            субъекта в процессе познавательной и
творческой деятельности. Он показал, что для инициации поисково-
исследовательской     активности       субъекта   необходима     его   личностная
вовлечённость в проблемную ситуацию [19, 20].
     Свой вклад в исследование креативности внес и В. Н. Дружинин.
Предложенная     им       «модель   интеллектуального    диапазона»     позволяет
проанализировать      в    комплексе     важнейшие     факторы    творческой   и
мыслительной деятельности человека:
     - уровень        интеллекта        (измеренного      с      использованием
психометрических методов);
     - индивидуальную продуктивность субъекта в различных видах
деятельности
     - (творческой, профессиональной, учебной);
     - «нижний» и «верхний» пороги индивидуальных интеллектуальных
достижений человека.
     В. Н. Дружинин выделяет три основных следствия этой модели:

                                                                               23