Основы индустрии гостеприимства. Часть 1. Разработка экскурсионного маршрута. Шапхаев Б.С - 9 стр.

                                                          Методика исходит из того, что во время переездов или
                                                          переходов между объектами, в минуты, свободные от
                                                          показа и рассказа, экскурсанты получают возможность
 I вариант    Показ и рассказ идут Экскурсанты            подумать над услышанным, сравнить наблюдаемый объект
              одновременно         наблюдают              с ранее виденным, лучше усвоить увиденное и
                                   объекты, о которых     услышанное, закрепить материал в памяти. И это
                                   идет речь.             «свободное»      время     наполнено      мыслительной
II вариант    Идет только рассказ  Излагаются             деятельностью экскурсантов. Не в меньшей степени паузы
                                   исторические           необходимы экскурсоводу для кратковременного отдыха.
                                   события, дается        Паузы при каждой конкретной экскурсии планируют в
                                   характеристика         зависимости от маршрута. Больше пауз бывает в
                                   города и т. п.         загородных экскурсиях.
III вариант   Идет только показ    Происходит                Соблюдение      требований     методики     помогает
                                   наблюдение             экскурсоводу донести до аудитории знания в форме,
                                   (изучение,             отличной от лекции, беседы, устного журнала,
                                   исследование)          тематического вечера, а также обеспечить устойчивый
                                   объектов под           интерес к теме на протяжении всей экскурсии. Это
                                   руководством           особенно важно для той части экскурсии, где много места
                                   экскурсовода.          занимает рассказ. Здесь у экскурсантов могут появиться
                                                          моменты так называемого кризиса внимания, который у
IV вариант    Показа и рассказа нет   Экскурсанты         слушателей лекций, как утверждают исследователи,
                                      самостоятельно      наступает на 14-й, 25-й, 34-й минутах и т. д.
                                      работают:           Экскурсионная методика рекомендует в момент, когда
                                      наблюдают,          внимание к рассказу начинает ослабевать, вводить новый
                                      усваивают           объект показа. Когда в ходе показа объект перестает
                                      полученные знания   привлекать внимание группы, экскурсовод может
                                      и впечатления.      сообщить интересный пример, какие-то подробности о
                                                          событии. На этом построен методический прием новизны
                                                          материала.
  Методика     учитывает      особенности    восприятия      Практика показывает, что в первые минуты внимание
материала. Практика показывает, что непрерывный рассказ   экскурсантов обеспечивается их интересом к теме. Затем
недопустим, экскурсоводу не следует говорить на           внимание поддерживается увлекательностью рассказа и
протяжении всей экскурсии, в какой-то момент восприятие   такими качествами объектов, как их известность,
материала снижается, затем совсем прекращается.           экзотичность, познавательная ценность. Устойчивости

                                                    17    18