Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 48 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

48
Задачи проекта ___________________________________________________
Описание проводимого эксперимента _______________________________
Математическая модель обработки результатов эксперимента ___________
Интерпретация полученных математических результатов _______________
Возможные направления дальнейшего изучения
рассматриваемой задачи ___________________________________________
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОЗ
Основные
этапы
выполне-
ния
задания
Деятельность
студентов на
данном этапе
Деятельность
преподавателя
на данном этапе
Используемые
технологии
обучения и
преподавания
Комментарии
и
методические
указания
1. Ориенти-
ровочный
Ориентирова-
ние в темати-
ческом поле,
определение
темы проекта,
поиск и анализ
проблемы,
постановка
цели проекта,
выбор названия
проекта
Консультирова-
ние по вопросам
выбора
актуальной
проблемы,
формулирования
исследова-
тельского
аппарата
«Мозговой
штурм», работа
в малых
группах,
контекстное
обучение, case-
study,
технология
творческих
мастерских,
проблемно-
ориентирован-
ное обучение
В случае
затруднений со
стороны
студентов в
выборе
проблемы
преподаватель
может предло-
жить задание 1
(см. раздел
Вспомога-
тельные
задания)
2. Поиско-
вый
Разработка,
обсуждение
возможных
вариантов
проекта,
сравнение
предпола-
гаемых страте-
гий, выбор
способов,
пилотный сбор
и изучение
информации,
составление
плана работы,
распределение
обязанностей
(в случае
группового
проекта)
Консультирова-
ние по вопросам
планирования
«Мозговой
штурм», работа
в малых
группах,
контекстное
обучение, case-
study,
технология
творческих
мастерских,
проблемно-
ориентирован-
ное обучение
Преподаватель
может предло-
жить задание 2
(см. раздел
Вспомога-
тельные
задания)

Страницы