Составители:
49
3. Основной
Реализация
запланиро-
ванных
технологи-
ческих
операций
Консультирова-
ние
Метод проектов,
проблемно-
ориентирован-
ное обучение
Преподаватель
может предло-
жить задание 3
(см. раздел
Вспомогатель-
ные задания)
4. Рефлек-
сивный
Анализ
результатов
выполнения
проекта,
самооценка
качества
выполнения
проекта,
внесение
необходимых
изменений
Формирование
групп
рецензентов,
оппонентов и
«внешних»
экспертов
Метод проектов,
проблемно-
ориентирован-
ное обучение
5.
Обобщаю-
щий
Подготовка
текста и защита
проекта
Индивидуаль-
ные и групповые
консультации по
содержанию и
правилам
оформления
проектных
работ.
Экспертное
заключение.
Подведение
итогов, анализ
выполненной
работы
Метод проектов,
проблемно-
ориентирован-
ное обучение
Задание 4 (см.
раздел
Вспомогатель-
ные задания)
Вспомогательные задания
Задание 1.
Предлагается студентам в случае затруднений в выборе проблемы.
Инструкция студентам: Прочитайте текст, выделите и
проанализируйте основные понятия, встретившиеся в тексте.
Проблема исследования понимается как категория, означающая
нечто неизвестное. «Что надо изучить из того, что ранее не изучено?»
Часто проблема возникает из противоречий, которые необходимо
разрешить. Как правило, это противоречия между потребностями и
возможностями, новыми требованиями и сложившейся системой,
необходимостью и наличием средств, позволяющих реализовать нечто
новое.
Актуальность работы – одно из основных требований,
предъявляемых к научной работе. В обосновании актуальности
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- …
- следующая ›
- последняя »
