Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

58
Оценивание:
правильное решение более 50 % заданий – достаточный для
выполнения проекта уровень;
решение менее 50 % заданий – недостаточный для выполнения
проекта уровень.
Дополнительная подготовка обучающихся
В случае выявления во «входной» диагностике пробелов
математического характера, студентам предлагается самостоятельно
повторно познакомиться с теоретическим содержанием раздела «Элементы
математической статистики» по ранее указанным источникам,
проанализировать разобранные на лекционных и практических занятиях и
в литературе примеры и решить набор задач по данной тематике,
представленный, например, в пособии Фролов С.В., Багаутдинова А.Ш.
Ряды. Теория вероятностей и математическая статистика: Учеб. Пособие. –
СПб.: СПбГУНиПТ, 2011. – 207 с.
В случае если студенты не имеют опыта работы над проектом, их
дополнительная подготовка может состоять в проведении преподавателем
консультации по организации проектной деятельности с привлечением
методических рекомендаций из раздела «Вспомогательные задания».
Также возможна первоначальная коллективная разработка проекта.
Дополнительная подготовка педагогов
Роль и функции преподавателя при организации проектной
деятельности студентов существенно отличаются от тех, которые
преподаватель выполняет при традиционной трансляции информации
обучающимся. В проектном обучении педагог из ментора превращается в
консультанта, помощника, тьютора, соратника начинающего
исследователя. В связи со сказанным возникает необходимость
специальной подготовки и методического сопровождения преподавателей,
организующих проектную деятельность студентов
.
Основными аспектами дополнительной подготовки преподавателей в
данном направлении могут выступать:
диагностика проектных способностей и умений обучающихся,
выявление сфер их познавательного интереса;
адаптация предметного или межпредметного содержания для
проекта;
отбор эффективных средств, форм, приемов организации
проектной деятельности обучающихся;
управление проектной деятельностью студентов;
разработка системы оценивания процесса и результата проектной
деятельности.

Страницы