Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 78 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

78
ного редактора
Microsoft
Excel, а также
специальной
компьютерной
программы
MilkTech
задачи Microsoft
Excel, а также
в специальной
компьютер-
ной
программе
MilkTech
продуктов. Часть
2.»: Учебно-
методическое
пособие – СПб.:
НИУ ИТМО;
ИХиБТ, 2012. –
23с. [4].
5.Сделать
выводы по
результатам
проведенных
расчетов с
точки зрения
перспектив-
ности
предложенных
источников
сырьевых
ресурсов
(продуктов)
Анализ и
систематиза-
ция
результатов
проделанной
работы,
выводы и
рекомендации
Обсуждение
представлен-
ных выводов,
их корректи-
ровка при
необходи-
мости
Задача-
интерпретация
Кудрявцева Т.А.,
Надточий Л.А.
«Оформление
отчета по научно-
исследова-
тельской работе
студента»:
Учебно-
методическое
пособие– СПб.:
НИУ ИТМО;
ИХиБТ, 2012. –
33с. [6].
Вспомогательные задания могут быть рекомендованы студентам в
случае, если материалы собственной НИР не могут быть использованы
ими для выполнения данного задания. Тогда можно рекомендовать
ознакомиться с НИР, проводимыми на кафедре ТМиПБТ и взять их данные
для расчета биологической ценности уже разработанного продукта для
определенной группы населения, например:
для питания детей раннего грудного возраста;
для питания детей раннего преддошкольного возраста;
для питания детей дошкольного возраста;
для питания детей младшего школьного возраста;
для питания детей среднего школьного возраста;
для питания детей подросткового возраста;
для питания беременных женщин;
для питания кормящих женщин;
для питания женщин 2-ой группы физической активности;
для питания мужчин 2-ой группы физической активности;
для питания женщин 3-ой группы физической активности;
для питания мужчин 3-ой группы физической активности;
для питания женщин 4-ой группы физической активности;
для питания мужчин 4-ой группы физической активности;
для питания пожилых женщин;
для питания пожилых мужчин.

Страницы