О познавательном интересе, начертательной геометрии и многом другом. Шевченко О.Н. - 52 стр.

Трудолюбие,      внимательность,    усидчивость     неизмеримо     усиливают
возможности человеческой памяти, делают ее более гибкой и прочной,
развивают способности человека и ведут к успеху.
   Бесспорным является факт, что нельзя выучить весь материал семестра за
три дня, никакой памяти не хватит. Систематическая, без перегрузки учеба,
заучивание малыми порциями в течение семестра с периодическими
повторениями через 10 дней намного эффективнее, чем концентрированное
заучивание большого объема информации в сжатые сроки сессии.
   Психологи советуют для лучших результатов по запоминанию ставить перед
собой цель – запомнить информацию навсегда. Не до завтрашнего дня, когда
Вас должны спросить, не до экзамена, а именно навсегда. Этот практический
совет научно обоснован, причем очень простым экспериментом. Испытуемым
предлагали дважды прослушать или прочитать текст и постараться его
запомнить. Причем первой группе было сообщено, что их будут спрашивать по
данному материалу завтра, а второй – что опрос будет произведен через неделю.
В действительности и те и другие были обмануты: опрос состоялся только через
месяц. Выяснилось, что вторая группа запомнила материал намного лучше, чем
первая. Что же произошло? Установка человека на длительное и прочное
сохранение материала в памяти создала условия для лучшего запоминания.
Практически бесполезно несколько раз подряд читать изучаемый материал,
лучше, прочитав один раз, попытаться воспроизвести (хотя бы с ошибками и
неточностями), затем, прочитав еще раз, воспроизвести снова. Такой прием
способствует более прочному запоминанию, значительно повышает его
продуктивность. А настоящая мать учения не повторение, а применение.
Поэтому при изучении графических дисциплин, теоретический материал лучше
всего закреплять решением задач по заданной теме.
   Если Вы чувствуете, что учебный материал сложен для Вас, не стоит
«зубрить» его, нужно попытаться установить зависимость между элементами
материала, изобразить графически схему, раскрывающую логику изложения
темы, придумать для себя систему опорных сигналов, помогающих понять и
осознать суть проблемы. Опорный сигнал – это знак или символ, понятный,
может быть, только Вам одному. Он должен напоминать о каком-то событии
или факте, которые помогут запомнить изучаемое. Это могут быть слова,
фразы, графические изображения или формулы. Набросав на листочке
основные, узловые моменты изучаемого материала, попробуйте воспроизвести
содержание мысленно или вслух, как Вам удобнее. В следующий раз Вам будет
достаточно одного взгляда на этот листок, чтобы вспомнить, о чем шла речь.
Образная память, будучи более древним функциональным образованием, по-
видимому, является более стойкой, чем вербально-логическая (смысловая).
   Система опорных сигналов способствует осознанию структурно-логических
связей материала и одновременно развитию ассоциативно-образного мышления.
Ассоциации играют важную роль в процессе запоминания и воспроизведения.
Запомнить что-либо – значит связать запоминаемое с чем-то, вплести то, что
подлежит запоминанию, в сеть уже имеющихся связей, образовать ассоциацию.
Обратите внимание на эпиграф к следующему параграфу – упоминание о трех