ВУЗ:
Составители:
максимальное число участников: «пресс-конференция», «цепочка аргументов», «мини-
дебаты», «модификации дебатов».
Пресс-конференция. Из группы выбирается или назначается преподавателем студент –
«ответчик», то есть человек, дающий пресс-конференцию, все остальные члены группы –
«журналисты», задающие вопросы. Преподаватель объявляет тему пресс-конференции, это
может быть один из пунктов плана семинарского занятия. «Ответчик» занимает место перед
аудиторией (можно за столом преподавателя). Каждый из студентов должен задать «ответчику»
вопрос, а ответчик должен на него ответить. Такого рода тренинг можно проводить спонтанно,
но на первых порах или в слабых группах лучше заранее назначать «ответчика» и объяснять
другим студентам необходимость заранее заготовить несколько вопросов по теме пресс-
конференции, чтобы не было повторов. За каждый заданный вопрос и ответ на него студент
получает 1 балл, за неправильный ответ или отказ отвечать, а также за отказ задать вопрос или
повторение чужого вопроса студент теряет один балл. Преподаватель может составлять рейтинг
участников пресс-конференций и поощрять победителей.
Цепочка аргументов. Преподаватель подбирает и объявляет группе какое-либо спорное
утверждение, предполагающее большое количество широко трактуемых доводов, например,
«следователь должен занимать в уголовном процессе нейтральное положение, аналогичное
статусу судьи». Затем все студенты по цепочке кратко высказываются в поддержку или в
опровержение данного утверждения в следующем порядке: первый студент высказывает
аргумент в поддержку утверждения; второй студент опровергает довод первого; третий
восстанавливает аргумент первого студента, то есть критикует высказывание второго студента,
чтобы доказать справедливость первого аргумента и так далее. Следует иметь в виду, что число
участников тренинга обязательно должно быть нечетным. Это регулирует сам преподаватель,
принимая или не принимая участие в цепочке. Тренинг считается законченным, когда каждый
участник цепочки выступит по два раза, то есть, благодаря нечетному количеству участников,
выскажется как за, так и против обсуждаемого тезиса. Если группа большая, может случиться
так, что количество аргументов будет исчерпано раньше, чем право на выступление обойдет два
круга. В этом случае можно уменьшить количество участников тренинга или прервать
упражнение и попросить оставшихся участников восстановить цепочку высказанных аргументов
в обратном порядке.
Мини-дебаты. В отличие от настоящих дебатов они проводятся «один на один», и
каждый из участников имеет право задать два вопроса своему оппоненту. Темой дебатов
избирается какая-то общая проблема, которая дробится на составляющие (на начальных этапах
это делает преподаватель, а потом – сами студенты). Выделенные мини-проблемы можно для
наглядности написать на доске. По каждой мини-проблеме заслушивается пара конкурирующих
спикеров (по две минуты каждый) и их вопросы друг к другу. После каждого мини-раунда на
доске фиксируются выводы рядом с формулировкой проблемы. После окончания всех раундов
полученные
выводы можно обсудить всей группой.
Пример: тема для обсуждения «Активность суда в уголовном процессе должна быть
ограничена»
Мини – проблемы:
- стороны не в состоянии обеспечить всестороннее и полное исследование
обстоятельств дела;
- истина не является целью доказывания в состязательном процессе;
- активность суда нарушает его беспристрастность;
- пассивный суд не может вынести справедливый приговор;
- стороны имеют право решать, какие доказательства и как исследовать;
- пассивность суда приведет к нарушению прав личности;
- изучение материалов дела, которое необходимо для активного участия в судебном
разбирательстве, формирует у судей предвзятое отношение к подсудимому;
- пассивное положение суда порождает у судей чувство безответственности,
безразличия к судьбе дела.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
