ВУЗ:
Составители:
не растягивались на неопределенно долгое время. Для обозначения времени используется
система сигналов. После истечения 1 минуты с момента начала речи и за одну минуту до конца
времени выступления таймкипер производит одиночный удар (стук по столу или хлопок в
ладоши). Когда время выступления истекло, таймкипер производит двойной удар, то есть два
стука или хлопка подряд. Если в течение 30 секунд с момента двойного удара спикер не закончил
свою речь, таймкипер делает ему строгое предупреждение о нарушении регламента – поднимает
кулак.
Судейство. Дебаты могут судить несколько судей или один судья. Это могут быть как
преподаватели, так и студенты. На первых занятиях целесообразно, чтобы судил преподаватель,
и лишь по мере приобретения студентами опыта участия в дебатах их можно привлекать к
судейству. Тем не менее, опыт судейства развивает неоценимые для юриста навыки
концентрации внимания, оценки аргументов и поиска сбалансированного решения. Поэтому
использование в образовательных целях и этой стороны дебатов очень желательно.
В ходе игры судьи заполняют судейский протокол (приложение № 6), в котором кратко
указываются позиции сторон, аргументы, поддержки, оцениваются спикеры и команды, делается
вывод о победе одной из команд. Критерий судейства довольно простой: оценивается умение
обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию и отвечать на аргументы противника, с
учетом соблюдения правил игры. Следует отметить, что спикеры и команды оцениваются
независимо друг от друга. Следовательно, в дебатах возможна такая ситуация, когда команда,
состоящая из двух лучших спикеров, оказывается проигравшей, т.к. спикеры не проявили
слаженности в своих действиях, неправильно выстроили кейс и т.п.
4. КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ДЕБАТАМ. При подготовке к дебатам важно уделить
особое внимание сбору и обработке информации по теме. Для хорошего публичного
выступления необходим большой запас знаний, из которого можно выбрать самое нужное. В
процессе сбора информации у спикера должен сформироваться банк поддержек: выписок из
нормативных актов, комментариев, судебных прецедентов, мнений авторитетных ученых,
статистических данных и т.д. В целом процесс сбора информации для дебатов напоминает
традиционную подготовку студентов к докладу на определенную тему или к защите курсовой
работы. Однако при подготовке к дебатам следует обратить особое внимание на систематизацию
информации с тем, чтобы выступающий мог быстро ориентироваться в подборе аргументов.
Помимо традиционных способов, используемых студентами для систематизации
материала (конспектирование, реферирование, выписывание тезисов, цитат), рекомендуется
составлять двухчастные дневники и карточки с заметками. Двухчастный дневник
представляет собой тетрадь, страницы которой разделены пополам вертикальной линией. В
левую колонку вписывается цитата или краткое содержание определенной части текста, в правую
вносится собственный комментарий составителя дневника по поводу этого отрывка из текста:
почему эта мысль обратила на себя внимание, какие ассоциации она вызвала
, что она доказывает
и т.п. Карточки с заметками являются лучшим способом систематизации материала для
публичного оратора. Их преимущество в том, что каждая справка регистрируется отдельно и
легко может быть найдена. Карточки можно разложить на столе, сгруппировать,
перегруппировать, они легко обозримы, их просто сравнивать и классифицировать.
Рекомендуется использовать карточки одинакового
размера и делать надписи только с одной
стороны. На каждой карточке должна содержаться только одна запись. Вместе с выпиской из
текста обязательно нужно делать ссылки на источник, из которого взята цитата: указывать имя
автора, название книги, год издания, страницу и т.п.
5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ДЕБАТОВ НА
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ СО СТУДЕНТАМИ. Несмотря на обилие преимуществ, у
дебатов, как у образовательной технологии есть и некоторые недостатки, в частности, полный
раунд дебатов занимает довольно много времени (30-40 минут). Кроме того, в парламентских
дебатах участвуют только четыре человека из группы, а остальные учащиеся остаются
пассивными наблюдателями. Поэтому наряду с классическими дебатами на семинарах можно
проводить различные их модификации, требующие меньше времени и позволяющими вовлечь
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
