Методика преподавания физической культуры в начальных классах. Шиганаков А.Т. - 4 стр.

ный, например, стенками, представляет собой ограничитель движений. Он по-
могает детям метать снаряд в определенном направлении

     2 Особенности организации обучения

        Прежде всего, следует добиваться правильного расписания уроков по
физической культуре – с интервалом между ними в 2 дня.
        Элементы нового на уроке всегда оживляют занятие. Поэтому полезно
разнообразить и построение класса в начале урока, и содержание упражнений.
        Построение класса в начале урока: в шеренгу (по диагонали зала), в ко-
лонну по два вдоль одной стены зала или по диагонали, в шеренгу с направ-
ляющим на первом фланге и т.д.
        Каждый урок обычно начинается с ходьбы с переходом на бег, и следу-
ет разнообразить. Ходьба приставным шагом вправо, влево, спиной вперед,
ходьба строевым шагом, ходьба под счет, хлопки и сигналы.
        Бег с изменением направления по команде: бег правым, левым боком,
вперед, спиной вперед, бег в парах, тройках, сохраняя равновесие и интервалы,
бег с изменением ритма и темпа по указанию учителя.
        Для заключительной части урока целесообразно подбирать такие уп-
ражнения, которые снимают воздействие физической нагрузки, приводят орга-
низм в спокойное состояние и в тоже время вырабатывают (при систематиче-
ском выполнении их) умение ориентироваться в пространстве и времени. При-
мерные указания: 1) идти спокойным шагом 30 с., после чего остановиться. 2)
игра «ворона – воробей» на внимание; 3) игра на внимание «класс»; 4) идти
под счет (постукивания тапочками); 5) задание стоять спокойно 15 с., по исте-
чению времени сделать шаг вперед.
        Такие задания снимают напряжение, при систематическом выполнении
их вырабатывают умение ориентироваться во времени.
        Ведущее место в физическом воспитании в младшем школьном возрас-
те занимают подвижные игры, где используются естественные движения, и
достижение цели не требует высоких физических и психических напряжений.
        Систематическое применение подвижных игр способствует освоению
учащимися школы движений, включающей весь комплекс жизненно-важных
навыков. Под их воздействием интенсивнее развиваются все физические каче-
ства.

       3 Практический материал

       3.1 Игры на удлиненных переменах
       «Два сигнала». Играющие делятся на две команды и встают в шеренге
лицом друг к другу на расстоянии 5-4 м. Одна команда выполняет заранее ука-
занные движения при названии овощей, другая при названии фруктов. При ка-
ждой ошибке играющего соответствующая команда получает штрафное очко.


4