ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
48
Цель работы – освоить проведение социально - психологического экспе-
римента по готовому плану.
Ход работы
Академическая группа делится на подгруппы по 3 человека. В каж -
дой подгруппе один студент выполняет роль экспериментатора, второй –
коммуникатора, третий – реципиента.
Коммуникатор и реципиент располагаются за одним столом друг на-
против друга с разделяющей их ширмой , которая не позволяет им видеть
друг друга, но позволяет слышать . В качестве стимульного материала
коммуникатор получает незаметно от реципиента лист бумаги с изображе-
нием геометрических фигур . Образец такого рисунка приводится в прило-
жении 10. Задача коммуникатора – как можно точнее описать рисунок,
чтобы реципиент мог по этому описанию воспроизвести рисунок на чис-
том листе бумаги. Реципиент получает чистый лист бумаги, карандаш и
задачу: «постараться со слов коммуникатора восстановить рисунок как
можно точнее» . Жеребъевкой определяется тип экспериментальной проце-
дуры , которая будет осуществляться в тройках – одно- или двусторонняя
коммуникация .
Экспериментальная процедура односторонней коммуникации. Во
время описания коммуникатором рисунка реципиенту запрещается зада-
вать вопросы или как - то иначе реагировать на сообщение коммуникатора.
Он должен только тщательно следовать услышанной информации. Работа
завершается тогда, когда коммуникатор сочтет, что вся необходимая для
выполнения задания информация была передана.
Экспериментальная процедура двусторонней коммуникации. Во
время описания коммуникатором рисунка реципиент может задавать во-
просы , уточнять детали изображения , сообщать коммуникатору о своих за-
труднениях. Коммуникатор , соответственно , может вносить поправки в
свое описание, делать дополнительные комментарии. Работа завершается
тогда, когда коммуникатор придет к заключению , что рисунок готов .
Продолжительность эксперимента в обоих случаях фиксируется экс-
периментатором в протоколе.
После окончания работы участники эксперимента раздельно отвеча-
ют на следующие вопросы .
1. Сколько фигур , по Вашему мнению , воспроизведены на рисунке
правильно (по отношению к оси листа и к предыдущей фигуре)?
2. Сколько минут, на Ваш взгляд, длился эксперимент?
3. Какие чувства вы испытывали в ходе эксперимента?
После окончания работы во всех тройках заполняются общие прото -
колы по одному для каждой экспериментальной процедуры и для каждой
экспериментальной роли (коммуникатора и реципиента):
48
Ц ель работы – освоить пр оведение социально-психологического экспе-
р иментапо готовому плану.
Х одработы
А кадемическая гр уппаделится наподгр уппы по 3 человека. В каж -
дой подгр уппе один студент вы полняет р оль экспер иментатор а, втор ой –
коммуникатор а, тр етий – р еципиента.
К оммуникатор и р еципиентр асполагаю тся заоднимстоломдр уг на-
пр отив др угас р азделяю щ ей их ш ир мой , котор ая не позволяет имвидеть
др уг др уга, но позволяет слы ш ать. В качестве стимульного матер иала
коммуникатор получаетнезаметно отр еципиенталистбумаги сизобр аж е-
ниемгеометр ических ф игур . О бр азец такого р исункапр иводится в пр ило-
ж ении 10. Задачакоммуникатор а– как мож но точнее описать р исунок,
чтобы р еципиент мог по этому описанию воспр оизвести р исунок начис-
том листе бумаги. Реципиент получает чисты й лист бумаги, карандаш и
задачу: « постараться со слов коммуникатор а восстановить р исунок как
мож но точнее». Ж ер ебъ евкой опр еделяется тип экспер иментальной пр оце-
дур ы , котор ая будет осущ ествляться в тр ой ках – одно- или двустор онняя
коммуникация.
Эк с п ерим ент а льна я п ро цедура о дно с т о ро нней к о м м уник а ции. В о
вр емя описания коммуникатор ом р исункар еципиенту запр ещ ается зада-
вать вопр осы или как-то иначер еагир овать насообщ ениекоммуникатор а.
О н долж ен только тщ ательно следовать услы ш анной инф ор мации. Работа
завер ш ается тогда, когдакоммуникатор сочтет, что вся необходимая для
вы полнения задания инф ор мация бы лапер едана.
Эк с п ерим ент а льна я п ро цедура двус т о ро нней к о м м уник а ции. В о
вр емя описания коммуникатор ом р исункар еципиент мож ет задавать во-
пр осы , уточнять детали изобр аж ения, сообщ ать коммуникатор у о своих за-
тр уднениях. К оммуникатор , соответственно, мож ет вносить попр авки в
свое описание, делать дополнительны е комментарии. Работазавер ш ается
тогда, когдакоммуникатор пр идетк заклю чению , что р исунок готов.
П р одолж ительность экспер иментав обоих случаях ф иксир уется экс-
пер иментатор омв пр отоколе.
П осле окончания р аботы участники экспер иментар аздельно отвеча-
ю тнаследую щ иевопр осы .
1. Сколько ф игур , по В аш ему мнению , воспр оизведены нар исунке
пр авил ь но (по отнош ению к оси листаи к пр еды дущ ей ф игур е)?
2. Сколько минут, наВ аш взгляд, длился экспер имент?
3. К акиечувствавы испы ты вали в ходеэкспер имента?
П ослеокончания р аботы во всех тр ой ках заполняю тся общ иепр ото-
колы по одному для каж дой экспер иментальной пр оцедур ы и для каж дой
экспер иментальной р оли (коммуникатор аи р еципиента):
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- …
- следующая ›
- последняя »
