Методология и методика социологического исследования. Шурбе В.З. - 41 стр.

учитывать в ней функцию формирования социальной культуры             Гипотеза-основание: в современном российском высшем
молодого специалиста в региональной системе высшего образо-     образовании на региональном уровне одним из основных пока-
вания.                                                          зателей и формой проявления эффективности и качества образо-
     Исследовательская проблема состоит в вопросе об особен-    вания является социальная культура студентов.
ностях социальной культуры студентов как показателя эффек-           Гипотезы-следствия:
тивности и качества региональной системы высшего образова-           1. В условиях массового централизованного развития ин-
ния.                                                            новационных процессов в национально-государственной систе-
     Объект исследования: социальная культура студентов как     ме образования сохраняется существенная региональная специ-
показатель эффективности и качества высшего образования в       фика социальной культуры студенчества.
современном Сибирском регионе.                                       2. Социальная культура студентов Алтайского края как по-
     Предмет исследования: особенности социальной культуры      казатель эффективности и качества образования имеет сложную
студентов как показателя эффективности и качества высшего       структуру, включающую в себя не только уровень профессио-
образования в Алтайском крае.                                   нальной подготовки, но и готовность к эффективной деятельно-
     Цель: выявить особенности социальной культуры студентов    сти в других сферах общественной жизни.
вузов Алтайского края как показателя эффективности и качества        3. Обучение в государственных и негосударственных вузах
региональной системы высшего образования.                       Алтайского края определяет специфику социальной культуры
     Достижение поставленной цели предполагает решение сле-     студентов и качество получаемого образования.
дующих задач:                                                        4. Получаемая специальность является фактором формиро-
     1. Определить теоретико-методологическую базу социоло-     вания дифференциации социальной культуры студентов Алтай-
гического исследования социальной культуры студентов как ос-    ского края.
нования оценки эффективности и качества высшего образования          5. Качество высшего образования в регионе обеспечивается
на региональном уровне.                                         положительной внутривузовской динамикой социальной куль-
     2. Конкретизировать содержание понятий «социальная эф-     туры студентов, культуроцентричностью их обучения в вузе.
фективность образования», «качество образования» и опреде-
лить их соотношение.
     3. Разработать систему критериев оценки эффективности и
качества высшего образования на основе характеристики соци-
альной культуры студентов.
     4. Провести сравнение уровня социальной культуры сту-
дентов в зависимости от получаемых специальностей в вузе.
     5. Исследовать динамику социальной культуры будущих
специалистов в период обучения в вузе (на примере студентов
вузов Алтайского края).
     6. Разработать рекомендации по формированию социаль-
ной культуры специалиста с высшим образованием, обеспече-
нию эффективности и качества высшего образования в совре-
менном Сибирском регионе.
                             84                                                              85