Психология и педагогика. Швецов А.Е - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Аналогично проводится эксперимент со второй серией слов.
Обработка данных. При контрольном чтении испытуемые проверяют количество правильно вос-
произведенных слов (объем механической и смысловой памяти) и вносят эти данные в сводную таблицу
для всей группы. Сюда же вносятся данные последующих опытов.
Объем памяти студентов (количество воспроизведенных слов).
Виды памяти
смы-
словая
меха-
ниче-
ская
слухо-
вая
зрител
ьная
мотор-
но-
слухо-
вая
№
п/п
Список группы
Колич
е
-
ство
слов
%
Колич
е
-
ство
слов
%
Колич
е
-
ство
слов
%
Колич
е
-
ство
слов
%
Колич
е
-
ство
слов
%
Среднегрупповой
объем памяти
Затем вычисляют среднее арифметическое (М) объема воспроизведения (количество слов) для всей
группы отдельно по каждой серии.
Анализ результатов работы. Студенты сравнивают результаты воспроизведения 1-й и 2-й серий,
а также индивидуальные различия в памяти относительно среднего показателя по группе (чей результат
выше среднего, чей ниже среднего для группы, какова взаимосвязь между продуктивностью смысловой
и механической памяти).
Выводы. На основании результатов сравнения 1-й и 2-й серий делается вывод о преимуществе смы-
словой памяти, об индивидуальных различиях в памяти (выше среднего или ниже) и составляются ре-
комендации для тренировки памяти.
МЫШЛЕНИЕ
Процесс мышления проявляется в опосредованном и обобщенном отражении человеком действи-
тельности в ее существенных связях и отношениях.
Мышление человека связано с языком, речью. Эта взаимосвязь обнаруживает социальную сущность
мышления.
В теории выделяют следующие три формы логического мышления: понятия, суждения (общие, ча-
стные, единичные), умозаключения (индуктивные (от частного к общему), дедуктивные (от общего к
частному). Есть еще и другая сторона мыслительной деятельности – сам мыслительный процесс. Он
осуществляется с помощью мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования,
обобщения, конкретизации, систематизации, классификации. Все эти операции взаимосвязаны между
собой. Мышление возникает, когда человек сталкивается с проблемной ситуацией и вынужден искать и
открывать новое решение.
В решении мыслительных задач выделяют этапы: возникновение проблемы, построение гипотезы
возможного решения, осуществление решения, проверка найденного решения.
Практически решение задачи осуществляется в зависимости от стиля умственной деятельности че-
ловека различными способами. К ним относятся способы проб и ошибок, пассивного использования ал-
горитма, целенаправленной трансформации задачи, активного применения алгоритма, эвристический.
В психологии принята следующая классификация видов мышления: наглядно-действенное, нагляд-
но-образное, отвлеченное (теоретическое). Между данными видами мышления есть определенная взаи-
мосвязь.

Страницы