Психология и педагогика. Швецов А.Е - 10 стр.

UptoLike

Составители: 

Различные виды памяти взаимосвязаны. Скорость, точность, прочность запоминания, готовность к
воспроизведению у различных людей неодинаковы. Индивидуальные различия в памяти проявляются
также в том, что у одних людей более продуктивно закрепляется образный материал (предметы, изо-
бражения, звуки, цвета), у другихсловесный материал, у третьих не замечается явного преимущества в
запоминании определенного материала. В связи с этим в психологии различают наглядно-образный,
словесно-абстрактный и промежуточный виды памяти. Эти типы памяти в определенной мере зависят
от соотношений первой и второй сигнальных систем в высшей нервной деятельности людей.
Цель данных занятийпознакомиться с методами исследования некоторых видов памяти, а также с
условиями, способствующими лучшему запоминанию.
Задание 1
Запоминание материала при установлении смысловых
и механических связей
Цель задания. Исследовать продуктивность запоминания материала при установлении смысловых
и механических связей.
Необходимый материал. 15 пар слов, связанных между собой по смыслу, и 15 пар слов, лишенных
непосредственной связи.
1 серия слов:
1 Куклаиграть.
2 Курицаяйцо.
3 Ножницырезать.
4 Лошадьсани.
5 Книгаучитель.
6 Бабочкалетать.
7 Щетказубы.
8 Яблонясад.
9 Снегзима.
10 Птицапеть.
11 Чернилатетрадь.
12 Коровамолоко.
13 Паровозехать.
14 КомпьютерИнтернет.
15 Лампасвет.
2 серия слов:
1 Жуккресло.
2 Перовода.
3 Очкиошибка.
4 Памятьколокольчик.
5 Голубьотец.
6 Лейкатрамвай.
7 Мухомордиван.
8 Лестницаветер.
9 Сапогиэкран.
10 Замокмать.
11 Спичкалиса.
12 Теркаморе.
13 Санкидым.
14 Рыбагоры.
15 Сказкапортрет.
Порядок выполнения задания. Опыт проводится одновременно со всей группой. Сначала экспери-
ментатор зачитывает первую серию слов. При повторном чтении зачитывается лишь первый элемент
ассоциативной пары, второй испытуемые должны вспомнить и записать.