Психология и педагогика. Швецов А.Е - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Таблица 1
Первая серия Вторая серия
№ опыта,
время
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Т
1
Т
2
T
1
– T
2
T
1c
Т
2с
Т
2с
Т
с
Таблица 2
№
п/п
Список группы T
1с
T
1сr
Т
2с
Т
2сr
Т
с
Т
сr
В этих таблицах T
1
– величина заданного промежутка времени; T
2
– время, указанное испытуемым;
(T
1
– T
2
) – абсолютная ошибка; T
1с
– средняя ошибка первой серии; T
2с
– средняя ошибка второй серии;
T
с
– средняя ошибка по двум сериям.
По данным всех испытуемых (они должны быть записаны у каждого студента в тетради) рассчиты-
вается средняя групповая ошибка в отдельности по первой (T
1сr
) и по второй серии (T
2сr
), а также итого-
вая средняя групповая ошибка (T
сr
).
Затем для каждой серии индивидуальных опытов (см. данные табл. 1) строятся графики: по оси
абсцисс откладываются номера попыток, а по оси ординат – переоценка или недооценка временного
промежутка, взятого по абсолютной величине.
По материалам табл. 2 также для каждой серии опытов строятся графики: на оси абсцисс отмечают
порядковые номера членов группы, а на оси ординат – абсолютные ошибки временных промежутков.
Анализ результатов работы. В ходе анализа полученных данных проследить характер допускае-
мых ошибок в оценке заданного промежутка времени и сопоставить величины индивидуальных ошибок
со средними показателями по группе.
Выводы:
1 Как и какие индивидуальные особенности испытуемого сказываются на оценке времени?
2 Зависит ли оценка временного интервала от значимости его в деятельности испытуемого?
3 Поддается ли корректировке точность восприятия в оценке времени?
4 Наблюдаются ли типологические особенности у испытуемых при восприятии времени?
память
Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памя-
тью. Процессы памяти формируются в деятельности и определяются ею. Память – важнейшая характе-
ристика всех психических процессов, обеспечивающих единство и целостность человеческой личности.
Ни восприятия, ни мышления, ни других психических процессов не могло бы существовать без памяти.
По своей основной жизненной функции память направлена не в прошлое, а в будущее: запоминание
того, что «было», не имело бы смысла, если бы оно не могло быть использовано для того, что «будет».
Закрепление результатов успешных действий есть вероятностное прогнозирование их полезности для
достижения предстоящих целей. В зависимости от особенностей деятельности выделяются различные
виды памяти: 1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на
двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую; 2) по характеру целей деятельности –
на непроизвольную и произвольную; 3) по продолжительности запоминания и сохранения материала –
на кратковременную, долговременную и оперативную.

Страницы