Психология и педагогика. Швецов А.Е - 20 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

22 Желание отдохнуть 321012
3
Желание работать
23 Спокойный 321012
3
Озабоченный
24 Оптимистичный 321012
3
Пессимистичный
25 Выносливый 321012
3
Утомляемый
26 Бодрый 321012
3
Вялый
27 Соображать трудно 321012
3
Соображать легко
28 Рассеянный 321012
3
Внимательный
29 Полный надежд 321012
3
Разочарованный
30 Довольный 321012
3
Недовольный
ВОЛЯ
Воля – это свойство психики человека, которое позволяет ему контролировать свою деятельность и,
активно управляя ею, преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению сознательно постав-
ленной цели.
В структуре волевого действия выделяют ряд последовательных этапов: 1) осознание цели и появ-
ление стремления к ее достижению; 2) выявление возможностей, ведущих к достижению цели; 3) борь-
ба мотивов; 4) принятие решения; 5) осуществление намеченного.
Характерная особенность волевой деятельности заключается в том, что волевое действие всегда
осуществляет человек как личность. Например, четкое осознание цели и интенсивное стремление к ее
достижению означает целеустремленность и настойчивость; та же настойчивость при склонности к по-
становке объективно неоправданных целей характеризует людей упрямых. Различают также выдержку,
решительность, самостоятельность, инициативность, самообладание и другие волевые качества лично-
сти.
Воля теснейшим образом связана со многими сторонами психической жизни человека. Так, реши-
тельность устойчиво коррелирует со степенью уверенности человека в себе, упорство – с самооценкой и
уровнем притязаний личности.
Настоящее занятие посвящено анализу развития волевых качеств личности и сопоставлению одного
из них (решительности) со степенью уверенности человека в себе.
Задание 1
Психологический анализ развития волевых качеств
Цель задания. Определить развитие волевых качеств личности по проявлению их в учебной дея-
тельности.
Необходимые материалы. Описание проявления признаков волевых качеств, шкала оценки степе-
ни развития волевых качеств, протокол эксперимента.
1 ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ
1 Ясность перспективной и промежуточной целей:
а) перспективная цель намечена (учиться без троек, получить повышенную стипендию и диплом с от-
личием); срок ее достижения определен (через 3 – 4 года);
б) промежуточная цель намечена (сдать на «хорошо» и «отлично» ряд предметов, получить стипен-
дию и т.д.); срок ее достижения определен (в текущем семестре, к концу учебного года);

Страницы