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langue, à savoir décrire ces unités par leur aptitude à s'associer entre elles. La distibution
d"une unité ďune langue est la somme de tous ces environnements.
La distribution pour le verbe «acheter»: la distribution de gauche sera la femme,
l'enfant, le client, etc., la distribution droite - du pain, de la viande, des fruits, etc. L'analyse
distributionnelle permet aux lexicologues de déceler les facultés combinatoires des mots et de
leurs éléments constituants.
L'analyse distributionnelle rejoint la méthode contextuelle qui consiste dans la
présentation des phénomènes linguistiques dans un contexte verbal détérminé. Cette dernière
méthode est largement utilisée dans les récents ouvrages lexicographiques visant à fournir aux
usagers un riche inventaire ďemploi des vocables afin ďen rendre plus tangibles les nuances
sémantiques et 1'usage.
Vue que tout mot construit peut être transformé en une construction syntaxique, la
méthode transformationnelle s'avère utile lorsqu'on veut en préciser un caractère et le degré
de motivation.
Dans les études portants sur le contenu sémantique des vocables on fait appel à l'analyse
componentielle(sémique). Cette dernière vise à déceler les unités minimales de signification
d"une unité lexicale.
Chaque signification peut être représenté comme une combinaison de sèmes formants
un sémentème (sémème). Par ex.: le sémantème de chaise comprend les sèmes suivants:
«siège» (pour s'assoire), «avec dossier», «sur pieds», «pour une seule personne», tandis que le
sémentème de «fauteuil» en plus de sèmes de «chaise» possède le sème «avec bras».
LE MOT
Le mot est une unité fondamentale de la langue. Pourtant la définition du mot se heurte à
de grandes difficultés, ce qui entraîne 1'apparition, à côté du terme traditionnel «mot» de toute
une série ďautres termes tels que «vocable», «lexème», «sémentème», «monème», etc.
Citons à ce propos Alain Rey: «Qu'est ce qu'un mot ?» écrit-il dans la présentation du
Petit Robert. «Question simple en apparence, sauf pour les linguistes. Un seul exemple très
élémentaire posera le problème: dans une phrase comme «nous avons mangé hier des
pommes de terre», le typographe compte 8 mots, mais le linguiste n'en peut voir que 5.
Remplaçons en effet le passé par le présent et un légume par un autre: «nous mangeons
aujourďhui des carottes», et le compte est 5 mots. Or les deux énoncés ont exactement la
même structure».
Cette exemple montre que plusieurs mots graphiques peuvent former un seul mot
linguistique: avons mangé, pommes de terre. D'autre part si le mot «carotte» évoque dans
