Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 28 стр.

драматизация, которой особо близки формы организации,
улучшающие восприятие личностной ориентации образования.
Популярность ее определялась возможностями широкого
самовыражения и самоутверждения школьников, приобщением
их к искусству, реализацией их собственных идей, связью
содержания ее форм с важнейшими событиями в жизни общества.
Своим     художественным      элементом,    эмоциональной
наполненностью, красочностью, событийностью, отражением
широкого круга проблем страны они действовали на чувства
людей и эти чувства изменялись.

Основные термины и понятия:
    прагматическая педагогика;
    клубная форма;
    драматизация;
    формы драматизации;
    школа «продленного дня»;
    лабораторно-исследовательский метод;
    дальтон-план;
    метод проектов.

Вопросы для самоконтроля:
     1. Кратко выявить суть I реформы советской школы.
     2. Назовите базовые документы, в которых изложена новая
концепция образования.
     3. Наполните содержанием целевой, содержательный,
результативный компоненты новой концепции образования.
     4. Назовите функциональные обязанности основных участников
образовательного процесса (на уровне «учитель-ученик»). В чем
актуальность данного подхода?
     5. В чем суть эстетической программы новой школы?
     6.    Почему клуб, а не школа становятся центром
познавательной деятельности молодежи? Варианты его
использования в разные годы.
     7. Значение программ ГУСа (1923г.).
     8. Сравните концептуальные подходы в образовании 20-х и
80-х гг. ХХ века. Что общего, что особенного? Сделайте выводы.
                              28