Развитие форм организации обучения в педагогической теории и практике. Смирнова Н.А. - 83 стр.

широко использованы приемы драматизации:
     - был открыт «музей восковых фигур» от московского князя
Даниила до Ивана IV, вызвавшего столько радости, улыбок,
смеха, особенно тогда, когда в демонстрацию образов вступали
учителя;
     - выбраны экскурсоводы, критики, пресса, комментирующие
представленные на суд и обозрение зрителей персонажи;
     - представлен        «вернисаж     живых картин» по
рассматриваемому периоду, представляющий собой опорные
сигналы по изучаемой теме: в работах школьников отражена
архитектура: «сооружены» храм Василия Блаженного (количество
участников картины – 25 человек). Проект демонстрировался, и
его вариант был защищен «искусствоведами» и «критиками»
причем, в работу групп включились, захваченные всеобщей
эйфорией деятельности «зрители», учащиеся разных классов и
даже гости, приятели, пришедшие в субботу «за компанию».
     Следующая в «вернисаже живых картин» - царь-пушка
(отражение достижений русских мастеров оружейного дела –
А.Чохов), демонстрировало 40 участников одновременно,
объясняли, что этим подчеркивают значимость памятника и, к
тому же, весит пушка 40 тонн.
     Памятник книгопечатнику И.Федорову и его помощнику П.
Мстиславцу, которые держат в руках первую напечатанную в
России книгу «Апостол». Выполнена 6 учащимися.
     Заканчивается «вернисаж» воспроизведением в образах
Рублевской «Троицы», символизирующей конец монголо-
татарского ига, мир, согласие, любовь, мечту о всеобщей совести,
стремление к правде. Музыкальное оформление: тихая спокойная
музыка, исполненная на фоне «картины» учащимися и учителем,
вводит возбужденную аудиторию в состояние релаксации, создает
благоприятные условия для индивидуального размышления о
судьбах своей страны, причастности к русскому народу. По
окончании никто не хотел расходиться, всем хотелось еще раз
пережить ощущение совместного успеха, услышать от товарищей
подтверждение собственной значимости. Пришлось организовывать
чай.

                              83