ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Задание 12
В ходе общения с учителями и руководителями методобъединений
выясните, в какой степени в учебно-воспитательном процессе используются
личностно ориентированные технологии образования; как понимают
сущность этих технологий школьные педагоги (приведите результаты их
опроса), как они относятся к их использованию в практике, видят ли их
преимущества в приобретении школьником личностного опыта развития
личностных функций.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТУ-
ПРАКТИКАНТУ
Литература
Воспитательная система школы: аспект моделирования: Учеб. -метод,
пособие. Псков, 1994. 94 с.
Зверева В. И. Организационно-педагогическая деятельность
руководителя школы. М., 1992. 114 с.
Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М., 1993. 140 с.
Конаржевский Ю. А. Анализ итогов учебно-воспитательной работы
школы развивающего обучения за учебный год. Вып. 3. Псков, 1996. 50 с.
Новикова Л. И. Воспитательная система: исходные позиции // Сов.
педагогика. 1991. № 11. С. 64.
Менеджмент в управлении школой: Учеб. пособие для
слушателей системы подготовки и ПК ОО. М., 1992. 232 с.
Практическое руководство по переподготовке управленческих кадров
в системе общего образования / Сост. Т. Г. Бадешко, А. В. Зеленцова, А. Н.
Кузибецкий и др. Волгоград, 1998.
Эволюция образовательных систем и управления процессом обучения:
У.чеб. изд. / Сост. В. Н. Липник. Псков, 1995.
Ямбург Е.А. Эта «скучная» наука управления. М., 1992.
Шамова Т. И. Исследовательский подход в управлении школой. М.,
1992
