Психология профессиональной деятельности. Сорочан В.В. - 56 стр.

профессиональной организации, а также банальная случайность. Так,
например, профессиональная среда может, осознанно иди неосознан-
но, тормозить профессиональный рост и карьеру, «отсекая» как не-
компетентных, так и сверхкомпетентных работников.
     Известная в современном менеджменте концепция по общим воп-
росам карьеры выделяет четыре стадии в жизни карьеры: «развед-
ка боем», становление, процветание, затухание. Каждая из этих стадий
характеризуется своими задачами, действиями и сферами отношений.
Кроме того, на каждой стадии обозначается ориентровачный возраст и
выслуга лет работника, способного решать возникающие здесь про-
блемы. (Приложение № 1)
     В современных компаниях деловая карьера является объектом уп-
равления. Оно сводится к совокупности мероприятий, осуществляе-
мых кадровыми службами и консалтинговыми фирмами, позволяющих
работникам раскрыть свои способности и применить их наиболее вы-
годными для себя и организации способом. Их необходимость связа-
на с тем, что большинство сотрудников, как показывают исследования,
обычно относятся к своей карьере пассивно, предпочитая, чтобы эти-
ми вопросами занимались их руководители. Поэтому во многих фир-
мах обязательным является планирование карьеры, то есть
определение путей, ведущих к достижению ее целей. Основой плани-
рования карьеры часто становятся так называемые карьерограммы.
Этот документ составляется на 5–10 лет, содержит, с одной стороны,
обязательства администрации по горизонтальному и вертикальному
перемещению работника, а с другой стороны, обязательства после-
днего повышать уровень образования, квалификации, профессиональ-
ного мастерства.
     Профессиональная жизнь взрослого человека не является одина-
ковой на протяжении всей его жизни. Профессиональным возраст-
ным развитием называется процесс профессионального становления
личности, опосредоанный его возрастом. Возраст в психологии опре-
деляется как относительно ограниченная во времени ступень психи-
ческого развития. Для возрастного развития характерны следующие
закономерности:
     – качественное своеобразие каждого возраста. В каждом возрас-
те складываются новые психические качества (новообразования), они
означают вклад этого возраста в общее психическое развитие;
                                56