Отечественная история, политология, социология. Сорокина В.С - 6 стр.

том или экзаменом. Во всех этих видах студент является субъектом учебного
процесса. Посещение лекции, выступление на семинарском занятии, изло-
жение проблемы на зачете или экзамене требует логики, осмысления мате-
риала. Нужно уметь мыслить, отстаивать свою точку зрения. А это возмож-
но лишь через активную самостоятельную работу.


         1.1 КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ЛЕКЦИЙ, УЧЕБНОЙ И
                   НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

      Работа над конспектом лекции является начальной стадией самостоя-
тельной работы студента, в ходе которой выясняется общая постановка
учебной проблемы. Лекция, закладывая основы знаний, определяет со-
держание и характер всех видов учебной деятельности. Лекция стимулиру-
ет анализ проблем и актуализирует самостоятельное изучение.
      Конспект лекции – это краткое изложение или запись ее содержания.
Запись лекции – дело индивидуальное. Здесь не может быть общего рецепта,
пригодного для всех. У каждого человека свои особенности мышления.
Конспектирующий за преподавателем лекции пропускает то, что ему легко
воспроизвести по запасу собственных знаний. Вот почему чужой конспект
субъективно неполноценен. Только личное присутствие на лекции позволя-
ет зафиксировать в памяти и в дальнейшем, при чтении собственного кон-
спекта, воспроизвести ряд фактов, конкретных примеров.
      Можно дать наиболее общие советы конспектирования лекций. Лек-
ции рекомендуется записывать в общей тетради, страницы которой прону-
мерованы; первые страницы отвести для оглавления, в последующих – ос-
тавлять поля для заметок; конспекты лекций следует начинать с записи те-
мы, даты ее проведения, плана. Если в лекции ссылаются на литературу, то
надо зафиксировать точные библиографические данные. В конспекте необ-
ходимо записывать все новые понятия, обобщения, выводы.
      Конспектирование – это такая обработка материала, которая приводит
к его сокращению, но без существенных смысловых потерь. Сокращение
происходит как за счет отбрасывания слов, содержащих второстепенную
информацию, так и путем перевода текста на свой язык.
      Ведя запись во время лекции, трудно одновременно осмысливать ма-
териал, поэтому просто необходимо последующее внеаудиторное изучение
лекции. Записанную лекцию дома рекомендуется обработать: уточнить ее
содержание, записать на полях дополнительную информацию, свои мысли
и замечания. Перед очередной лекцией полезно восстановить в памяти со-
держание предыдущей. Это поможет глубже осмыслить новый материал.

                                    6