Общая психология. Сорокун П.А. - 153 стр.

     или объяснить то или иное явление, описать события и т. п. В этих слу-
     чаях ученики часто говорят, что они понимают и знают содержание
     того, что они должны выразить, но не могут этого сделать, так как не
     находят нужных слов. Это так называемые муки слова, которые име-
     ют место не только у учеников, но и у взрослых людей.

     10.3. Развитие речи и духовного мира человека.

           Существует несколько теорий развития речевой деятельности. В
     их основе лежат три фактора: научение, созревание и умственное раз-
     витие. Все три фактора взаимосвязаны между собой, и от них зависит
     весь ход развития речевой деятельности, начиная с раннего детского
     возраста.
           Научение начинается с первых дней жизни ребенка. Мать, ухажи-
     вая за ребенком, обращается к нему с ласковыми и нежными словами,
     и ребенок эмоционально реагирует на них. Хотя ребенок и не понимает
     обращенную к нему речь, но он привыкает к звукам членораздельной
     человеческой речи, и у него постепенно формируется фонематический
     слух.
           Известно, что дети, лишенные человеческого общества и не
     слышавшие человеческой речи, не научатся говорить и понимать
     других людей. Существует множество случаев, когда дети, вырас-
     тая среди животных, не способны были к речевой деятельности.
           Так, в 1946 г. английские солдаты, несшие на джипе патрульную
     службу а песках Аравии, увидели на далеком расстоянии стадо каких-
     то животных и среди них мальчика. Сначала они подумали, что маль-
     чик пасет скот, но патруль находился в диких местах, удаленных на
     несколько десятков километров от населенных пунктов. Солдаты на-
     правили джип к стаду. Когда они приблизились, то увидели, что это не
     домашние животные, а газели, среди которых находился мальчик. Уви-
     дев приближающийся джип, стадо вместе с мальчиком бросилось бе-
     жать. Джип развил скорость до 70 км в час, но стадо и мальчика невоз-
     можно было догнать. Солдаты измучились от полутора часов немыс-
     лимой гонки. Когда мальчик, загнанный почти насмерть, упал в песок,
     его связали и привезли в штаб.
           На мальчике, которого солдаты назвали Мохамедом, не было ни-
     какой одежды, подошвы его ног покрылись настолько толстой коркой,
     что напоминали копыта. Он не говорил и не понимал того, что говорили
     ему. Ел он финики, травы и коренья. Английское командование решило
     приобщить его к цивилизации и подготовить к Олимпийским играм, где

                                                                      153


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com