Общая психология. Сорокун П.А. - 155 стр.

           Так, с самого начала, под влиянием речевых стимулов у ребенка
     зарождается духовный мир, определяющий дальнейшее развитие че-
     ловека. В Евангелии от Иоанна сказано: “Вначале было Слово, и Слово
     было у Бога, и Слово было Бог”. Слово создает духовный мир челове-
     ка, оно делает его сильным или слабым, честным или лживым, одухот-
     воренным или бездушным, высоконравственным или безнравственным.
     Слово может убить человека, слово может спасти человека, слово
     может побудить совершить великие деяния, слово может склонить его
     к бесчестным поступкам.
           Какие слова слышит ребенок с момента своего рождения, таким
     он станет в будущем. Если ему говорят ласковые слова, он улыбается,
     тянет к взрослому ручки, если же на него кричат по всякому поводу и
     без повода, он хмурится, заливается плачем, становится замкнутым,
     раздражительным и истеричным.
           Первые слова, имеющие предметную соотнесенность, ре-
     бенок начинает произносить только к концу первого года жиз-
     ни. По своему значению отдельное слово ребенка заменяет
     фразу взрослого. Оно, как правило, дополняется действиями,
     мимикой и пантомимикой.
           После первого года жизни у ребенка начинает быстро расти
     словарный состав, а после одного годя семи месяцев до трех лет он
     овладевает в процессе общения грамматической структурой язы-
     ка. В дальнейшем, в течение дошкольного возраста, происходит
     дальнейшее увеличение словаря и усложнение грамматических кон-
     струкций предложений.
           Тот факт, что ребенок, прежде чем начать говорить, уже по-
     нимает слова, а потом начинает говорить с самим собой, побу-
     дил известного швейцарского психолога Ж. Пиаже высказать
     предпо0ложение, что у ребенка развитие речи происходит от эго-
     центрической (речи для себя) к социализированной (речи для дру-
     гих). Эгоцентрическую речь он рассматривал как рудиментар-
     ную форму речи, обеспечивающую переход от внутренней к
     внешней речи.
           Другой психолог Л.С. Выготский выдвинул противополож-
     ную концепцию, в соответствии с которой эгоцентрическая речь
     рассматривается как переходной этап от первоначально социа-
     лизированной внешней речи к внутренней индивидуальной. Он
     экспериментально доказал, что внутренняя речь возникает в про-
     цессе интериоризации (превращения) внешней развернутой со-
     циальной речи во внутренний план индивидуальной свернутой
     речи. Его эксперимент заключался в том, что на стадии проявле-


                                                                   155


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com