Общая психология. Сорокун П.А. - 304 стр.

     и осуществлять самостоятельное поведение. В этом возрасте начина-
     ет проявляться интерес к познанию всего, что привлекает внимание
     ребенка. Столкнувшись с каким-либо новым предметом или явлением
     он обращается к взрослым с вопросом: “Что это?” Несколько позже
     наряду с этим вопросом у него возникает желание узнать у взрослых
     причину появления того или иного явления и он обращается с вопро-
     сом: “Почему это происходит?”
          Параллельно с общением со взрослыми дети начинают об-
     щаться со своими сверстниками в процессе совместной игры.
     Сначала общение в игре сведено к минимуму, так как до трех
     лет ребенок играет не вместе с другими детьми, а рядом с ними.
     Играя он общается сначала сам с собой, высказывая суждения в
     процессе игры: “Привез кирпичи. Построил домик. Накормил
     собаку. Уложил спать ребенка”.
          После трех лет появляется потребность в партнерах, так как
     игра приобретает коллективный и ролевой характер (дочки - ма-
     тери, учитель и ученик, доктор и больные и т.п.) Для того, чтобы
     начать игру и осуществлять её дети должны общаться, взаимо-
     действовать и сотрудничать между собой. Регулируются отно-
     шения между участниками игры определенными правилами, которые
     предписываются субкультурой данного возраста.
          Детская субкультура возникает на основе общечеловечес-
     кой культуры, но является самостоятельной и автономной. В ней
     отражены общечеловеческие социальные ценности: нравствен-
     ные, политические, экономические, религиозные, эстетические,
     преломленные и переработанные детским сознанием в соответ-
     ствии с опытом, потребностями и характером деятельности де-
     тей определенного возраста. Детская субкультура сохраняется
     на протяжении многих десятилетий, является интернациональной,
     в силу общности детской психологии, и создается в результате
     взаимодействия и творчества детей в игровой деятельности и в
     процессе познания мира взрослых. Передается детская субкуль-
     тура от старших детей к младшим при совместных играх и меж-
     личностном общении в дворовых компаниях, на игровых площад-
     ках, на пляжах, в детских учреждениях и т.д.
          В детской субкультуре зафиксированы правила поведения
     и общения детей в различных ситуациях. Они предписывает де-
     тям быть дружелюбными, общительными, справедливыми, про-

                                                                 304


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com