Общая психология. Сорокун П.А. - 87 стр.

     век может познать будущее, прогнозировать свое поведение, планиро-
     вать деятельность и предвидеть ее результаты. Представления вооб-
     ражения возникают на основе осуществления репродуктивных дей-
     ствий, направленных на расчленение образов, хранящихся в памяти,
     соединение различных их частей, уподобление одних образов другим,
     чрезмерное их увеличение или уменьшение.
           Мышление дает возможность отвлечься от чувственно воспри-
     нимаемой действительности, обобщить результаты познавательной де-
     ятельности, проникнуть в сущность вещей и познать такие предметы и
     явления, которые существуют за пределами ощущений и восприятия.
     Продуктом мышления являются мысли, которые существуют в форме
     понятий, суждений и умозаключений. Новые мысли возникают в ре-
     зультате осуществления умственных действий посредством которых
     сопоставляются предметы и явления, выделяются их общие и суще-
     ственные признаки, на основе которых познаваемые объекты класси-
     фицируются и систематизируются.
           В процессе познания происходит движение мыслей в сознании
     субъекта от незнания к знанию, от неполного знания к полному, от зна-
     ний, отражающих внешние свойства предметов, к знаниям о их сущно-
     сти, от ложных знаний к истиннм, адекватно отражающим мир.
           Между чувственными и интеллектуальными процессами суще-
     ствует постоянная связь. Содержание чувственных познавательных
     процессов является материалом для функционирования интеллектуаль-
     ных процессов, а последние, в свою очередь, делают его осмыслен-
     ным и понятным для личности. Все это происходит потому, что позна-
     вательная деятельность человека осуществляется в рамках сознания,
     которое интегрирует их в единый процесс познания.
           Объединение всех элементов познавательной деятельности в еди-
     ное целое осуществляет также язык и речь, на базе которых функциони-
     рует сознание. Посредством слов человек обозначает все, что он ощуща-
     ет, воспринимает, запоминает, о чем думает, мечтает, переживает. Благо-
     даря этому человек не только осознает окружающий его мир и самого
     себя, но и в состоянии регулировать свою познавательную деятельность.
           Процесс познания является очень сложным и трудным, часто свя-
     зан с преодолением разнообразных препятствий и поэтому требует прояв-
     ления волевых усилий. Отсюда познавательная деятельность связа-
     на не только с познавательными, но и с волевыми процессами. Воля
     регулирует познавательную деятельность человека. Она мобили-

                                                                        87


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com