Основы психологии. Сорокун П.А. - 212 стр.

     Каждый вид деятельности требует от человека проявления соот-
ветствующих способностей. Поэтому можно выделить коммуникативные,
познавательные, педагогические и др. способности.
     Каждый вид способностей может проявляться как в ран-
нем, так и в з релом воз расте и достигать высокого уровня
развития. Яркое проявление способностей в детском возрасте
называют одаренностью. Высокий уровень развития способ-
ностей в более зрелом возрасте называют талантом. Талант
представляет собой сочетание целого ряда способностей, да-
ющих возможность человеку выполнять какую-либо деятель-
ность на сам ом высоком уровне и соз давать оригинальные,
высокоценные продукты.
     Каждая способность имеет свою структуру, которая обус-
ловлена характером деятельности, в которой она проявляется.
Причем, среди качеств, входящих в структуру конкретных спо-
собностей, можно выделить основные и вспомогательные. Так,
в педагогических способностях среди качеств, обеспечивающих
учебную и воспитательную деятельность учителя, можно выде-
лить такие ведущие качества как доходчивость, логичность, до-
казательность и убедительность изложения учебного материа-
ла; чуткость, внимательность, отзывчивость, требовательность
в процессе воспитательного взаимодействия с учащимися. Вспо-
могательными качествами являются: артистичность, красноре-
чивость, обаятельность и др.
     Качества, которые входят в структуру способностей, не яв-
ляются постоянными, они могут изменяться, заменяться и допол-
няться. Возможность одних качеств заменяться другими откры-
вает простор для развития способностей у каждого человека.
Даже люди, лишенные зрения и слуха, могут компенсировать
утраченные психические свойства другими качествами и раз-
вить в полной мере свои способности.
     Природной основой способностей являются задатки. Задатки -
это индивидуальные особенности строения и функционирования голов-
ного мозга, нервной системы, органов чувств и органов движений, по-
средством которых осуществляется определенный вид человеческой
деятельности. Задатки являются лишь предпосылкой проявления спо-
собностей и они заранее не предопределяют какой вид способностей
будет присущ тому или иному индивиду. Это объясняется тем, что

                                                              212